立德树人，班主任如何改善学生暴力倾向的实践研究

黄翔 汤立超

摘 要：党的十八大报告把教育放在民生和社会建设之首，并把“立德树人”作为教育首要任务。立德树人教育理念提出当前班主任管理与排解学生暴力倾向有着巨大帮助作用。在立德树人观念下班主任如何矫正和教育中学生暴力倾向，这是一个值得探讨严峻课题，同时也是当前社会关注热点问题。

关键词：立德树人；班主任；学生暴力倾向；实践研究

班主任是学生德育工作管理中重要组成部分。自古以来立德树人观念存在不同时期，对不同社会阶层都要求不同。当前未成年人暴力犯罪成明显的上升的趋势意味着当前未成年人暴力倾向的发展日趋严重，班主任作为未成年人进入学校之后人生引领人，倡导以立德树人为观念，不断疏导有暴力倾向初中学生变得十分必要。

一、当前初中学生暴力倾向因素分析

1.家庭因素

暴力活动的参与者常常由以下几类家庭的子女组成：①离散型家庭；②溺爱型家庭；③有赌博等不健康习惯的家庭。这些家庭出生的子女有一个共同的特点，从小缺乏父母的足够关爱，有的家庭只知道在物质生活上给予钱物的满足，养成了孩子吃喝玩耍的习性；有的家长对子女娇生惯养，袒护孩子的缺点和错误，养成孩子胆大妄为、惹是生非的性格；有的学生在学校从不读书和学习，一心梦想着发财和享受，追求奢侈豪华的生活。

2.社会因素

中小学生人生观、价值观还没有形成，容易受到拜金主义、享乐主义的影响；社会上也出现了一些低级、庸俗、色情、暴力的书刊、影视、网络游戏等文化娱乐形式，分辨能力还较弱的初中生好奇心和模仿能力却很强，他们模仿书刊、影视中的一些不良行为，这些正是不良社会现象在校园中的缩影和反映。

3.学生自身因素

一些心理学家研究认为攻击性是人本能之一，初中生正处于青春期发育时期，心理发展还不稳当，学生一旦受到挫折，就容易产生情绪上的冲动和愤怒，因而容易产生暴力倾向。各种外界的动因，如挫折、排挤、自卑等很容易诱发暴力倾向的产生。

二、班主任坚持立德树人疏导有暴力倾向学生策略

1.班主任始终要树立中国特色社会主义理想

班主任首先要坚定社会主义理想信念，拥有正确的教育方向、教育理念，才能在自身能力范围之内，帮助有暴力倾向的学生树立正确的理想信念，让他们明白自身学习的重要性。

2.对立德树人核心价值观起到引导作用

班主任作为学生的指导教师，自身的思想观念对学生影响及其重要，必须树立起正確的社会主义核心价值观。尤其是在教育学生中时刻坚持立德树人的教育理念，时刻坚持科学的价值导向和创新精神，不断转移有暴力倾向学生的注意力，树立起他们正确的人生观。班主任要以身作则时刻为学生树立榜样，特别是为有暴力倾向学生树立好榜样，这样才能帮助他们成才。

3.时刻坚持立德树人作为教育工作立足点

班主任要以培养中国特色社会主义接班人为基础，努力完成立德树人的教学工作。这就要求班主任首先提升自我素质，坚守教育教学质量，最终培养学生对国家民族复兴使命感。班主任应该不断顺应时代思潮，排解有暴力倾向的学生心中模糊不清地方，让这些有暴力倾向的学生了解到个人的未来发展与国家存亡息息相关，让他们能够明白肩负身负光荣使命荣誉感，从而转化自身暴力情绪。

4.多渠道、多方法疏导暴力倾向学生。减少和预防校园暴力行为，进而引导学生树立正确的人生观、价值观。

（1）以升学学生为主要考察对象，建立《问题学生情况记录表》（只由所在班主任掌握），升入初中后分散分班，对有倾向表征的学生继续进行个案跟踪记录，长期观察及时引导疏导。

（2）落实立德树人，探寻多种教育方法和途径对暴力倾向学生进行情感教育和心理健康疏导。通过班级规范管理、课程育人、文化育人、活动育人、感恩教育等活动的开展及时有效地全方位疏导，

（3）协同育人，加强家庭教育指导，充分发挥家庭教育在学生成长过程中的重要作用，构建共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持德育工作。

（4）做好心理健康指导、尊重、理解，换位思考。通过面对面交流，促膝谈心，从而进行感化和排解。通过积极引导学生的心理发展，逐步培养学生养成健康的、正常的、有尊严的积极情感的人。

在我国日渐稳定社会发展中，立德树人作为我国特色社会主义建设教育的灵魂，被寄予不同以往的精神内涵，它代表我国社会主义核心价值观。班主任在教育学生时，尤其是教育与引导有暴力倾向的学生时，要深刻领会到立德树人对于教育他们的重要性，从而不断教育他们。

参考文献：

[1]吕喜林.中学生暴力倾向分析与矫正[J].中小学心理健康导航，2008（4）.

[2]王小群.班主任如何树立立德树人的教育理念[J].教育管理，2017（10）.

注：本文系2018河南省基础教育教学研究项目《在对暴力倾向学生的心理疏导及预防中落实立德树人的实践研究》（JCJYC18261510）研究成果。