初中政治课堂教学中情境教学法应用措施探析

蒋林丽

摘 要：在新课程改革环境下，我国教育领域越来越提倡采取多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松、愉快、自由的课堂学习氛围。初中政治课堂教学也应跟上新课程改革的步伐，采取情境教学方式来提高学生学习的主动性，丰富学生的政治知识。主要围绕情境教学法在初中政治课堂教学中的应用进行了深入的分析与阐述。

关键词：情境教学法；初中政治；课堂教学；应用

在初中政治课堂教学中应用情境教学法不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够提高初中政治课堂教学的趣味性，拓宽学生的思维空间，帮助学生树立正确的思想观念。在教学过程中，教师应始终保持以学生为主体的教学理念，充分利用情境教学法来启发学生的思维，丰富学生的知识，提高课堂教学的效率，让初中政治课堂变得更加丰富多彩，从而提高初中政治课堂教学的质量与效果。

一、创设问题情境，培养中学生的思考能力

初中阶段是培养学生各方面思维的重要时期，学生在小学阶段一般是通过经验与直觉来处理与判断事物，但是到了初中阶段，学生开始学着用自己所掌握的知识与思维来推理，逐渐养成了利用理论知识与实际生活来解决问题与分析事物。在初中政治課堂教学过程中，教师应根据学生的心理需求与学习能力，创设问题情境，从而培养学生的思考能力。例如，在学习七年级上册《珍惜食物，勤俭节约》这一章节时，教师可以在备课阶段筛选部分浪费粮食的图片、水龙头没拧紧浪费水资源的图片以及路边流浪者津津有味地吃剩菜剩饭的图片。在课堂教学过程中将这些图片展示给学生，提问学生“图片中存在哪些浪费行为”，让学生自行找出图片中的浪费行为，并且阐述“这些行为对社会、他人以及自己的危害”。利用提问创设情境不仅能够教导学生养成良好的思想道德品质，而且能够让学生在思考问题时拓展思维能力。

二、创设想象情境，培养中学生的想象力

初中阶段的学生想象空间较为广阔，教师应采取多样化的教学方式来拓宽学生的想象空间，让学生能够掌握分析问题能力与全面思考能力，能够理解问题深层的内涵，从而更加快速准确地找到问题的解决方式。初中阶段的学生与成年人还是有着本质的区别的，与外界事物的接触只局限于学校与家庭两者之间，缺乏实践经验，政治知识功底也不扎实。想要拓宽初中学生的知识面，丰富学生自身的知识，就要培养学生的想象力，教师可以采取创设想象情境教学法来拓宽学生的想象空间。例如，在学习八年级上册《诚实守信》这一章节时，教师可以利用学生爱听故事的心理，为学生讲述一个关于诚信的故事：“有一个国王，他有三个儿子，他想要从三个孩子之间选择一个来继承自己的王位，于是国王拿了三颗种子给三个孩子一人一颗，看看三个月后谁种出来的花又漂亮又好。于是，三个王子就拿着种子回家了。三个月期限一到，王子们都带着自己的种植成果到了皇宫，大王子与二王子都拿着娇艳欲滴的鲜花，只有小王子手里拿着种花的泥土，并没有鲜花。当国王看到后，直接宣布小王子是王位的继承者。”“同学们，大家想一想，这是为什么呢？”这时学生都开动脑筋，发挥自己的想象力，思考具体的原因。创设想象情境教学方式不仅提高了学生思考与学习的主动性，而且还培养了学生的想象力。

三、创设互动情境，提高中学生的政治学习效率

传统的初中政治课堂教学中，教师都是将问题的答案直接写在黑板上，为学生进行解答，学生在台下机械地记录问题的答案，并采取死记硬背的方式来记住这些答案，严重影响了中学生政治学习的效率。教师应转变教学方式，充分挖掘学生对政治问题的质疑，在课堂上向学生提出问题，在课堂下解决学生提出的问题，加强与学生之间的沟通与交流。学生在提问过程中会认真思考、钻研，思维处于极度活跃状态，不仅能够巩固政治知识，而且能够提高初中政治课堂教学的互动性。例如，在学习七年级上册《世界因生命而精彩》这一章节时，教师就可以采取互动式教学方式，向学生提出问题：“同学们，你们曾经被某种生命打动过吗？”引导学生自己去体会生命的精彩，体会生命的真谛所在。有的学生会说：“我家养了一只可爱的泰迪，这只泰迪会站着走路，而且还会给我拿拖鞋，老师，这算不算是生命的精彩呢？”这时，教师就可以根据学生提出的问题，为学生讲解生命精彩的内涵，给学生一个满意、深刻、精彩的答案，从而提高中学生对生命的正确认知。

四、总结

初中政治课程是培养学生正确的人生观、价值观与世界观的有效途径。老师应根据学生的学习能力以及认知能力，采取多元化、趣味性的教学方式，弥补传统初中政治课中枯燥乏味的教学方式，利用情境教学法来提高学生对政治的学习兴趣，同时提高初中政治课堂教学的趣味性，在培养学生思维能力与想象力的同时，提高我国初中政治课堂教学的整体效果。

参考文献：

[1]汪丽.新课标下多媒体在初中政治课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2013（3）.

[2]尚思欣.初中政治课堂教学的有效方法[J].教育现代化，2017（31）.

[3]阚玉柱.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].求知导刊，2015（2）.