初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的对策探讨

代桃桃

摘 要：在初中教学阶段，数学教育一直以来都是重点教学科目，但是因为学生的年龄特征、学习习惯、兴趣爱好等因素，初中数学教育效果并不是十分理想。逻辑思维与创造能力有着高度关联性，人的创造能力大小直接来源于逻辑思维的水平。对此，为了更好地提高初中数学教学水平，详细分析了初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的对策。

关键词：初中数学；逻辑思维；培养措施

逻辑思维能力是初中数学教育阶段的重点能力之一，其主要是培养学生借助严密的逻辑性思维对问题进行分析、判断，从而保障判断结果更加可靠和正确。在初中数学教学中，因为数学本身的知识点并不是非常多，同时在题目方面也较为固定，题型丰富性不高，所以培养学生的逻辑思维相对于其他课程而言更加重要，是提高学生数学解题能力的有效途径之一。对此，探讨初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的对策具备显著教育价值。

一、问题式教学法

问题式教学法是目前所有教学中可以有效吸引学生并促使学生积极性思考的教学方式之一，同时也是各等级教育领域中均高度重视的教学方式。问题式教学法可以借助让学生围绕“问题”进行学习与思考，从而实现自主性、积极性的提升[1]。在问题式教学方式中，学生可以借助自主学习的方式寻找答案，同时学生也可以借助自我思考和探索发现答案，答案获取的过程也正好是培养学生逻辑思维能力的过程。初中数学教育中的主要目标已经不仅仅是知识的教学，而是教学方法、思维以及创造性的培养，学生可以从发现、解决问题中实现自主思考与探究，从而实现潜力的激发。

例如，在方差这一内容的教学中，教师可以设置相应的问题案例，如“在一场接力赛跑中有两个队伍，每个队伍分别5名成员，他们的身高分别为A队：160、162、159、160、159；B队：180、160、151、152、163，你认为两个队的身高优势哪一个更加突出”。学生可以按照教师所提出的问题进行思考，借助平均数、极差等所学的知识，结合实际案例中的各组数据和平均数的偏差最终获得数据。在这一过程中学生对于问题的递进性分析有利于对学生逻辑思维能力的培养，整体教学质量较为突出。

二、辩论式教学法

辩论式教学法能够让课堂氛围变得更加轻松、活跃，学生的辩论式发言也能够呈现出多元化的交流课程，因为数学课堂的教学过程并不能预先掌握，所以课堂普遍属于生成性的，师生之间的交流、同学之间的交流比较频繁，在交流中必然会存在一些思维冲突，这些冲突便是激發学生创新、逻辑思考的有效工具[2]。辩论式的教学方式可以让课堂变得更加活跃，形成课堂中的合理竞争与合作，从而激发学生的学习积极性。另外，辩论式教学在实际课堂中一般是以小组合作的方式开展，这一种小组合作一方面可以有效锻炼学生的团队合作意识，促使所有学生都可以以小组为单位凝聚在一起追求成功。另一方面还可以有效培养学生的竞争意识，促使学生在不断竞争中达到意识、能力的培养。

例如，在有理数、无理数以及实数的概念教学中，学生很容易出现对概念记忆的混乱问题，对于这一问题，教师便可以以辩论式的教学方式进行引导，首先将学生划分为两组进行辩论，正方的观点可以是有理数与无理数存在关联，而反方的观点可以是有理数与无理数不存在关联，促使不同成员都可以进行相应的讨

论，并为讨论提供相应的数据支撑、案例支持等。借助课堂辩论活动的开展，促使学生在辩论中形成思维的碰撞与冲突，从而实现学生对逻辑思维能力的培养。

三、活动式教学法

在初中数学课堂教学中，教师为了更好地提高学生的参与积极性，可以采用活动式教学法的方式进行教学，这也是提升学生参与积极性、优化教学质量的有效途径[3]。学生在面对问题进行分析与探究的过程中，普遍会在自身的思维中将问题划分为多个环节，然后对不同的环节进行针对性的分析。对此，这一种分析的过程也正好是逻辑思维应用的过程，学生的逻辑思维能力必然会在对问题分析的过程中逐渐形成并得到培养。

例如，在圆这一内容的教学中，教师可以先用动手绘画圆的方式引出活动，先固定一枚小图钉，然后将一定长度的细线固定在图钉上，用铅笔将细线拉近并让铅笔在线上缓慢移动，最终绘画出圆。对于这一活动而言，教师可以让学生亲自动手绘画，在绘画过程学生便会思考为什么这样的绘画会形成圆，同时还会掌握关于圆半径的知识，从而实现对逻辑思维能力的培养目标。

综上所述，在初中数学教学中，教师需要提高对学生逻辑思维的培养重视度，同时对学生给予适当的逻辑思维培养，借助基础教学、猜想思维培养以及逻辑思维培养等多种途径，提高学生对于初中数学知识点的理解与感悟。在实际教学中，教师需要不断转变教学理念，灵活应用多种教学方式，提升学生的逻辑思维能力，从而真正实现提高教学效率、优化学习质量的目标。

参考文献：

[1]昝春青.初中数学教学中提升学生逻辑思维能力方法的思考[J].读写算（教师版），2017，31（46）：260.

[2]晁克宁.浅谈如何在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].数学学习与研究（教研版），2017，14（21）：98.

[3]李婧.刍议初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].好家长，2017，23（58）：88.