初中数学教学中培养学生细致有序的审题能力的分析

王雪竹

摘 要：初中数学是数学学习的重要阶段，这一阶段的教学中，教师需注重学生数学学习习惯及方法的培养，着重培养学生的审题能力，让学生拥有有序思辨能力、完善思维机制及严谨求学态度，继而提高初中生数学综合素养。先简要分析了初中数学教学中培养学生细致有序审题能力的意义，然后探讨了学生审题能力的培养策略。

关键词：初中数学；细致有序；审题能力

数学是初中的基础学科，在该课程教学中，不单单是学科的学习，更是一种态度及能力的培养。在以往的初中数学教学中，教师常常不注重学生数学审题能力的培养，这样就使得学生经常会因为审题不仔细而出现答题思路错乱等情况，从而导致很多学生在考试中出现丢分现象。所以在初中数学教学中，教师需培养学生细致有序的审题能力，以提高学生逻辑思维能力，为学生今后学习及生活打下坚实基础。

一、培养学生细致有序审题能力的意义

1.培养学生有序逻辑思辨能力

数学是一门逻辑性强的学科，在数学学习中，学生要想找出题目中的内在联系，需要具有敏锐的洞察力及缜密心思[1]。初中数学教学中，通过培养学生细致有序的审题能力，可使学生自身洞察力、逻辑架构能力及思辨能力得到显著提升，进而增强学生的学习能力。

2.培养学生完善的思维机制

数学课程中，知识间的逻辑联系严密。为此在分析数学题目时需要学生审视题目，具备完整的思维机制，以从整体上把握题目的思考方向，进而提高学生数学解题能力。初中数学教学中，教师需要培养学生细致有序的审题能力，培养学生完善的思维机制，进而提高学生数学解题能力。

3.培养学生严谨的求学态度

学生如果没有严谨的学习态度，学习能力就无法提升。题目审视还是学生学习态度的表现，所以培养学生细致有序的审题能力其实也是逼迫学生建立起一种严谨的学习态度，这样可以显著提升学生的学习效果。

二、初中数学教学中培养学生细致有序审题能力的策略

1.引导学生进行提前的预习

在初中数学教学中，为了培养学生细致有序的审题能力，教

师首先就要培养学生课前预习的良好习惯[2]。具体的教学中，教师可适当指导学生预习各章节中涉及的知识，为学生制订学习目标，让学生对教材中的知识进行仔细研究，且让学生在不懂的地方或者重点区域做上记号。

比如，在教学初中数学“有理数”时，教师可以让学生提前预习，让学生通过课前预习掌握有理数的基本概念，这样可让学生对新知识点获得足够的认识。此外在课前预习的时候，教师还可命一些基础题目让学生在预习后进行练习，仔细审题，从而使学生的审题能力得到显著提升。

2.实际教学中引导学生进行仔细的审题

初中数学教师在具体的教学中需对学生有细致及全面的了解，依据不同学生的情况给予学生针对性的审题指导，使学生掌握审题技巧及方法。此外教师还需要积极转变传统的教学方法及观念，发挥自身的教学引导作用，在学生出现思维断裂的时候给予学生思维重塑，借助这样的教学方法培养学生细致有序的审题能力。

比如，在教学初中数学“一元二次不等式”时，教师可以对学生进行审题指导。如有以下数学问题：某初中学校处于北方，冬季需要4个月的取暖，若每月比计划多烧5吨煤，取煤的总量要超过100吨；若每月比计划少烧5吨煤，取煤总量不会超过68吨，请问该学校每个月要消耗多少吨的煤？在给出这一问题后，教师可以先让学生明确问题，找出题目中隐含的条件，提取题目中的有用素材。之后再引导学生依据题目条件分析问题并得出答案，借助这样的审题方法可以提高学生的审题能力。

3.在数学练习中培养学生细致有序审题能力

在初中数学教学中，培养学生的审题能力时，教师的指导虽说非常重要，同时还要学生的配合。在数学教学中，教师应该让学生意识到不能单纯地将完成试题数量作为基本标准，还需要重视审题的过程[3]。教师组织学生练习的时候，指导学生放慢阅读题目的速度，使得学生仔细审视题目中的关键内容，让学生可构建出合理解题思路，进而集中精力来理解试题，提高学生细致有序的审题能力。

比如，在教学初中数学“打折销售”时，教师可以借助练习题来培养学生细致有序的审题能力。在具体的数学练习题教学中，教师不能在时间上给学生造成紧迫感，而是为学生提供充分的准备时间，让学生对题目进行仔细的分析与审视，进而让学生形成合理的解题思路，借助这样的方式可以让學生了解在数学解题中仔细审题的重要性，进而提高学生细致有序的审题能力。

总之，在初中数学教学中，培养学生细致有序的审题能力是数学课程有效教学的基础及保障。在具体的教学中，教师需要给予学生细致及全面的指导，做好课前预习、课堂教学及课后练习过程学生审题能力的培养，以让学生在解题的时候仔细分析题目中蕴含的条件和意图，以构建高效的初中数学课堂。

参考文献：

[1]冯海波.试论如何培养初中数学细致有序的审题能力[J].科技资讯，2015，13（22）：171-172.

[2]张丽娟.初中数学解题教学中重视对学生读题的指导分析[J].东方教育，2015，6（11）.

[3]陈燕佳，倪育娜，张晓梅.浅谈初中数学教学中填空题审题能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，4（11）.