初中语文作文教学系统缺失性探讨

史有山

摘 要：《义务教育语文课程标准》对初中语文的作文教学提出了这样的要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文，让学生易于动笔，乐于表达。”但在实际的教学改革中，很多老教师觉得无所适从，而新教师有盲目追求作文教学的形势，一时间，作文教学的“课改”蔚然成风，在教学中教师采用的办法也是五花八门，但实际上学生的作文水平并没有获得显著提升。究其根本原因，在于新课改中，作文教学产生了系统性缺失。

关键词：初中语文；作文教学；系统性缺失

随着课程改革轰轰烈烈的推进，在初中语文作文教学中，新型作文教学引领着作文教学改革的潮流，一时间，创新求异成为作文教学的新追求，加之新课标提倡减少对学生写作的束缚，因此，学生在作文创作时畅所欲言，想怎么写就怎么写，导致他们的作文没有明确的体式，也缺乏中心思想，内容杂乱，好好的作文被写成了“流水账”。究其原因，在于在新课改中，教师过于追求作文教学模式的新颖，往往忽略了写作教学最基本的内容，导致作文教学产生了系统性的缺失。下面本文就探究一下当下初中作文教学的现状，并谈几点个人的建议。

一、当下初中作文教学的现状

（一）写作目的不明确

在当前初中语文的作文教学中，学生无法真正理解教师安排的写作实践活动，他们对于写作的目的更是缺乏明确的认知，只是为了应付教师的任务，为了完成任务而写作，完全没有认真体会通过作文达到什么样的学习目的，与此同时，教师也没有对学生阐明写作的目的，更缺乏对他们的实际指导，导致学生对于写作的目的不明确。

（二）缺乏系统完善的作文教学体系

新课标提倡大量的课外阅读，以此培养学生的语文核心素养，因此，从整个教育的大环境而言，学校、教师和家长都在极力督促学生进行读书活动，而且教师也加强了学生的课堂随笔训练，但教师并没有把好学生随笔作文的质量关，没有进行有效的指导和评改，因此，学生的作文水平并没有得到提升。

二、针对作文教学系统缺失的解决策略

（一）提高教师的写作能力

写作能力是语文教师除教学能力外必须具备的，也是教师指导学生写作的专业基础。因此，必须提升语文教师的写作能力，发挥教师在作文教学中的组织和引导作用，这是解决初中语文作文教学系统性缺失问题的有效方式。所以，初中语文教师必须参与职业写作培训活动，从而更新自身的专业知识、文化知识，并提高理论水平，以适应时代发展的变化，提高作文教学的效率。

（二）转变学生的写作态度

在新课改中，学生成为课堂教学的主体。因此，在初中语文作文教学中，教师要根据学生身心发展的特点以及他们认知情况进行针对性的教学，以凸显学生的主体地位，充分激发他们的写作的兴趣，使学生能够从内心热爱写作，这样才能发挥出学生的主体作用，转变他们的写作态度，从而提升他们的写作能力。

（三）重视对学生写作的指导

笔者前文也说了，在新课改的背景下，很多教师过于追求作文教学模式的新颖性，忽略了对学生写作的指导。因此，要想改变初中语文作文教学系统性缺失的弊端，就要加强对学生写作的指导。

1.指导学生积累写作素材

现在都倡导学生扩大阅读，因此，教师要引导学生养成“不动笔头不读书”的习惯。引导学生在阅读时注意积累，在阅读中看到的好词好句要及时摘抄下来，并定时与同学交流，对彼此掌握的好词好句进行展示和赏析，这样既能增进同学间的友谊，又能增加自己的累积量。

2.指导学生选择作文题目

新课标强调学生写作文要“提倡学生自主拟题，少写命题作文”，但也不能忽視教师的引导作用。因此，在学生选择作文题目的时候，教师要对学生进行细致的分析和引导，以帮助他们选择有表达欲望的题目。如人教版初一上学期第一单元的几个写作训练，教师就可以对学生细致分析各个训练题目的写作要求，引导学生选择合适的写作题目。

3.指导学生的立意和作文技巧

学生选定了题目以后，教师也要对学生的作文体裁、写作素材和写作技巧进行针对性的指导，引导他们细致观察生活，学会利用生活中的素材表达情感与想法。还以初一上一单元的写作训练为例，很多学生选取了第三题，写生活中让自己动情的一件事，这时候，教师就要引导学生进行小组合作，指导他们探讨应注意的细节素材，并列出写作的提纲，以帮助学生更好地进行作文

创作。

4.对学生的作文进行评讲

要想提升学生的写作水平，对他们的作文进行评讲十分重要。这样能让学生认识到自身在写作方面存在的误区和不足，从根本提升他们的作文水平。还以上题为例，当学生上交作文以后，教师要对他们的作文进行细致的批改，对优秀的语句和写作技法给予表扬，对有语病的词句进行启发式和商讨式的修改，以多样化的评改启发学生写作的思维，调动其写作的积极性，从而从根本上提升学生写作的水平，使作文教学回归原点，避免作文教学的系统性缺失。

在当前的初中语文作文教学中，许多教师因过于重视形式的新颖性，而往往忽略了基本的作文教学，导致初中语文作文教学普遍存在着系统性缺失的现象。为此，我们要提升教师自身的能力，转变学生的写作态度，重视对学生写作的指导，从而全面提升学生的写作能力，为他们日后的发展奠定良好的写作基础。

参考文献：

[1]郑丹丹.我国初中语文作文教学系统缺失性研究[D].吉林大学，2017.

[2]黄莉杰，韦冬余.初中生作文生活性缺失的表征、原区及共策略[J].现代语文旬刊，2017（6）：130-132

编辑 冯志强