让数学课堂教学在即时评价中绽放异彩

张兴涛　吴庆华

摘 要：在课堂教学中，“即时评价”是师生在整个数学教学过程中及时有效的沟通方式。及时、准确、积极、有效的“即时评价”不仅在指导和鼓励数学课堂教学中发挥着重要的作用，而且对促进学生认识自我、树立自信也有着良好的作用，更有效地促进学生的发展。

关键词：数学课堂；即时评价；误区；原则

数学课堂教学的“即时评价”是近年来新课改产生的一种新的教学评价方式，是师生在整个数学教学过程中及时有效的沟通方式。它是课堂教学中处理各种信息的过程，也是课堂教学中评价各种信息的过程。即时评价是教学过程中不可缺少的一部分，是一个直接影响学生发展的过程评价。

在课堂上，“即时评价”是师生之间及时有效的沟通方式。原来旧的教学评价比较单调、单一，对学生的评价只有“对”和“错”。这样的评价方法不具有启发性，很难激发学生的兴趣，学生开始淡化这些评论。经过多年的教学观察，我看到一些教师对课堂学生的评价可以激发学生的兴趣。

一、目前教学中的即时评价存在着如下的误区

1.单一形式的评价

目前，教育专家、学校领导和教师都在强调尊重学生，强调个性发展，不对学生施加压力等。但社会舆论造成了很大的压力，导致教师在课堂上盲目赞扬，不敢或很少对学生进行批评性的评价，对于错误的答案，不做任何评价就让学生坐下。另一个案例中，只有教师一直评价学生，学生没有时间和机会相互评价和自我评价。

2.为评价而评价

在这样一个班里，经常听到“答对”“你真聰明”“你真棒”“太棒了”“大家鼓掌”等，成为老师课堂上流行的语言——即时评价，不能说是一个很大的进步，但缺乏针对性、启发性。简单和单一的评价还不能得到学生的满足及发展的需要。随着时间的推移，学生对这样的评价会变得不积极、不主动，评价也会失去应有的作用。“你真聪明，聪明在哪里？”“你很棒，棒在何处？”要根据学生的具体特点给出引导，让学生感受到老师对自己的关注和重视，得到正确的学习方法和习惯，并在此基础上加以发展和促进，提高学习效率。

3.延迟评价的机会

评估时间的滞后很容易导致学生缺乏正确的自我知识和

困惑。

4.评价内容单一

它只注重学生的知识掌握和知识的运用，而忽视学生在学习过程中的学习方法和情感态度的培养。

二、“即时评价”的原则

为了对“瞬间”进行有效的数学课堂评价，我们应遵循以下原则，从知识和技能、数学思维、问题解决、情感和态度等几个方面，对“瞬间”进行综合评价。

1.评价要有针对性

学生的回答、表现、行为都是给予一般的评价，如“你真的很好”“你真的很棒”等等，学生不知道具体哪个方面做得很好而继续发扬下去。准确性是指教师对课堂教学的评价应客观地指出学生的长处和不足。他们也不能盲目地评价或批评，他们应该让学生知道好在哪，坏在哪，哪些是对的，哪些是错的。准确的课堂教学评价还要求我们要注意课堂上产生的细节，及时提醒学生，切实帮助学生纠正错误。

2.评价要有技巧性

同样的意思，不同的表达方式是完全不同的。我有一个学生在数学课上不听，站起来玩，而每个人都在听，这个学生个子小，但很调皮，经常坐不住，所以，我只要看到了就很生气，就狠狠地批评他。有一次，他又犯了一个错误，我很生气，突然问他刚才讲的问题，没想到他回答对了。我说：“你回答得很对。如果你坐下来仔细听，仔细思考，你的答案会更完美。”从那以后，他不玩了，坐端正了，而且举手很积极，进步很大，看来有技巧性的评价起了重要的作用。

3.评价要有风格性

评价来自学生，高于学生，语言必须幽默、简短、快速，学生愿意接受。在数学课堂中不时出现：“巾帼不让须眉”“学贵质疑”“读要定睛，思要定心”……这不仅是师生之间的心灵交流，更是教师文化细节的体现，它也是一种中国文化的展示。

4.评价形式的多样性

因为评价的目的是为了激励学生，激发学生的积极性，让学生乐于学习，所以不能简化形式，要有多样性。各种形式都要是新鲜的，如夸张的表达、不同的语调、理解的眼神、赏识的眼光、认可的微笑、赞的手势、小奖品等，所有这些都能让学生感受到你真诚的心。让学生在你欣赏的眼睛中发挥他的潜力，超长发挥才能，努力学习。

5.评价的肯定性

事实上，课堂上的评价就是教学生如何做到最好，如何肯定学生的方法能力等，所以必须要肯定，有确定性。不能模糊不清，否则评价会让学生不知道如何选择。消极评价容易减弱学生的积极性，使用时要委婉，尽量多鼓励少批评。当然，这并不是说没有批评，是批评有目标和方向，肯定优点，弱化缺点。

总之，课堂教学评价是一种教学技能，一门艺术。我们可以关注和观察学生在课堂上的表现，学会认真倾听，在反思中提高我们的研究意识。学生的评价视情况而定，将使课堂不再枯燥，成为学生独立接受知识的快乐殿堂，数学课将在“瞬间评价”中绽放

辉煌。

参考文献：

[1]程兆湖.让数学课堂绽放异彩[J].考试（教研版），2013（3）.

[2]马春红.数学课堂评价性语言的运用原则[J].中华少年，2015（16）.

[3]林述洪.关于即时评价在数学教学中的几点思考[J].语数外学习（数学教育），2013（16）.

[4]卞海娟.即时评价，让信息技术课堂绽放异彩[J].中小学电教（下半月），2015（1）.

编辑 鲁翠红