试论新教育背景下初中化学教学存在的问题及改进策略

刘全章

摘 要：随着时代的不断进步，新课改的不断发展和深入，初中化学教学也应该不断改革和更新。化学作为一门对实验要求较高的学科，对学生的实验能力以及化学问题的分析能力的要求也较高，但是这样的要求是与传统的化学教学相矛盾的。因此，对新教育背景下初中化学教学存在的问题以及改进策略进行探究，从而促进化学教学质量的提升。

关键词：新教育；初中化学；问题；策略

在新课改的指引下，初中化学教学已经有进一步的改进和更新，化学教学质量也有一定的提升。但是由于教师的教学观念以及学生的学习主体地位等原因，以及一些根深蒂固的问题没有得到解决和改善，化学教学课堂尚未得到根本性的革新，从而使得学生的化学能力以及化学教学质量得不到有效的提高。

一、针对初中化学教学问题的分析和研究

化学学科是一门需要理论与实验相结合的教学科目，教师的教学素养以及化学教学模式对实际的化学教学效果都有影响。下文将对初中化学教学的几点问题进行总结和分析，使学生的化学实验能力和动手能力得到提高，促进化学教学质量的提升。第一，“重理论，轻实验”的化学课堂，不利于学生化学能力的提升。化学教学中许多化学现象是复杂并且难以理解的，仅仅依靠理论的解释和说明可能会让学生不能完全理解该现象，并且增加学生学习化学的压力，不利于学生学习兴趣和学习主动性的培养。还有部分教师将化学能力的培养重点放在考试上，使得学生为了应付考试而对化学现象进行死记硬背，没有真正理解，不利于学生化学能力的有效提升。第二，化学教学内容与生活相脱离，不利于学生对化学知识的理解。其实就初中的化学教学课本和素材来讲，很多知识是与生活现象息息相关的。但是部分教师在化学教学时，不注重化学知识与生活的结合教学，导致化学知识与实际运用的脱离，从而使得学生无法真正将知识进行运用，不利于学生应用能力的提升，学到的知识得不到应用和实践，也不利于教学质量的提升。第三，學生的课堂参与性不强，不利于学生能力的发挥。部分教师仍然坚持传统的教学观念，认为课堂的教学是以教师的“讲”为主，从而忽略学生课堂参与的重要性，使得学生提不起化学学习的积极性，也导致化学课堂氛围不够活跃。甚至在对学生进行化学实验的教学时，也为学生进行演示并让学生进行模仿，没有给予学生真正思考和分析的机会，使得学生即使做了实验，也对化学现象没有深刻的认识，不利于学生综合能力的提升。

二、新教育背景下初中化学教学的改进措施和策略

（一）化学理论与实验并重教学，促进学生化学实验能力的提升

化学教师应该注重对理论和实验教学的协调发展，端正教学态度，主动提升自身的教学素养，积极配合新课改的教学要求，促进化学教学质量的提升和进步。在初中化学的实验教学中，可以让学生在动手实验的过程中，加深对理论知识的认识。让学生在实验中查漏补缺，巩固化学知识。一方面，教师引导学生对课本的实验步骤进行实际演练，对实验过程中的注意事项进行叮嘱，让学生在实验中进行自主思考和分析。通过这样的方式让学生熟悉化学器材的同时，可以对实验的知识点掌握得更加全面，促进自身化学能力的提升。通过实验课堂的增加，丰富化学教学模式，从而活跃化学课堂氛围，提升学生学习化学的兴趣。另一方面，学校应该完善化学实验设备和器材，丰富化学器材的种类以及保障化学器材的数量和质量等等，让学生的化学实验课堂和化学实验安全得到保障，从而促进初中化学教学的有效发展。

（二）注重学生主体作用的发挥，促进学生化学学习能力的提升

根据上述对教师教学模式的分析，教师应该认清自身的地位，顺应新教育背景转变化学的课堂教学模式，多给予学生参与课堂的机会，让学生能够发现课堂的乐趣，从而喜欢上化学课堂。例如，教师在化学教学中，增加课堂提升和课堂互动的环节，让学生能对教材的问题进行积极思考和分析，并且积极提问，主动发表自身的意见和建议。这样既可以让学生参与化学课堂，还可以锻炼学生的逻辑思维能力，促进化学效率的提升。而对于化学互动课堂的设置，通过互相讨论分析的过程，得出最终结论和答案。在这样的过程中，一方面增进教师与学生的关系，另一方面还可以活跃课堂氛围，让学生意识到自身的主体地位，从而促进学生综合能力的提升和进步。

（三）将化学教学与实际生活相结合，为学生营造化学学习氛围

与实际生活相结合的化学教学可以增加学生接触化学的机会，让学生在日常生活中发现和认识化学现象，从而加深对初中化学课本知识的理解。例如，铁的东西遇水会生锈，蜡烛可以在空气中燃烧以及厨房中的小苏打与食醋接触会产生气泡等都是日常生活中可见的现象。教师还可以利用生活实际来帮助学生对复杂化学知识进行理解，让学生明白学习化学对生活的好处，从而增强学生的学习主动性。并且化学与生活的结合可以丰富化学知识内容，让化学学习更加具有趣味性，优化化学教学模式，使学生的学习积极性更高。

通过对初中化学教学的问题和对策进行多方面的分析，认识到化学教学质量的提升需要教师和学生共同努力。遵循新教育背景的化学教学要求，对学生的化学能力以及教师的教学素养进行培养和提升，从而促进化学教学长期有效的发展。

参考文献：

[1]徐光临.浅谈初中化学课教学的问题及策略[J].学周刊，2018（6）：58-59.

[2]赵桂英.对初中化学教学存在的问题和解决策略探讨[J].才智，2014（16）：148.

[3]俞山红.初中化学教学中存在的问题及解决策略[J].江苏教育研究，2012（19）：39-41.

编辑 郭小琴