新课改背景下初中生物实验教学现状

范秀容

摘 要：实践性是生物科学的一大特性，实验教学在生物科学中历来扮演着“排头兵”的角色，是学生认识和了解生命活动规律和生命结构的重要活动。在新的历史起点上，初中生物教学要牢牢围绕“观察思考”，围绕“动手动脑”展开教学，生物实验在新课改中的重要性日渐凸显。同时，初中生物实验与高中生物实验是一个渐进的统一整体，二者之间存在着密切联系，初中生物实验教学开展效果的好坏会间接影响到学生在高中的学习。因此，有必要对实验教学进行探讨改进。

关键词：生物实验；基础设施；教学观念；创新能力

一、初中生物实验教学的必要性

初中生物实验教学是指为检验或实现预设目标，在学生控制条件下，通过科学仪器对生物对象的规律和特性进行探索的一种研究方法。它是初中生获得知识并检验知识的一种具有主观能动性的活动。一方面，生物实验教学作为一种有意识的活动，是在教师的引导下，以学生为主体开展的。随着初中生物这一学科应用性的加强，实验教学在整个生物教学中的地位愈发重要。实验教学能够拓展学生知识面，丰富学生对于生命的认识，巩固书本中所学的内容，使其正确地理解生物这一学科的特性。另一方面，实验教学能够减少课堂的枯燥性，让学生在实验中热爱生物，养成科学的学习态度，促进身心协调发展。同时，通过建立一种高效合理的实验教学机制，能够培养学生严谨的科学态度，提升学生在分析问题、解决问题和实验创新层面上的能力。

二、初中生物实验教学存在的短板

（一）实验室建设不完善

一方面，实验室的各项软硬件设施与实际实验需求脱轨。很多实验室只能满足基本的实验需求，在生物标本、生物培养以及生物样品上单一，生物实验教学流于形式。同时，很多学校不注重对实验室进行日常维护，不能及时更新软硬件设施，学生在进行生物实验时存在障碍。另一方面，實验员配备不全。现阶段实验教学都是在生物教师的引导下进行的，很少有学校聘请专职的实验员。初中生物教师在完成生物教学任务的同时，还需要对实验室的材料进行管理，需要耗费教师较多的精力，无形中加重了生物教师的教学负担，势必影响工作效率。同时，缺乏专职的实验员导致实验室的管理出现漏洞，软硬件的维护和更新不能与时俱进，影响实验教学成果。

（二）教师及学生不能正确看待实验教学

一方面，部分教师受到传统应试教育的影响，对实验教学的认识存在偏差，不够全面，部分教师认为只要大力培养学生做习题的能力，考出令人满意的成绩就是完成了教学任务，没有立足长远看待实验教学的重要性。同时，很多教师在进行实验教学时，教学次数较少，不能针对学生出现的问题进行二次教学。另一方面，学生在进行实验时热情不高，认为实验带来的效果远没有课堂教学和习题练习强，忽视对自我科学素养的培育和创新能力的培育，没有充分认识到实验教学的重要性。

三、初中生物实验教学的突破路径

（一）加强实验室建设

一方面，初中学校要加大在实验教学领域的资金投入，确保有足够的资金能够采购较为全面的软硬件设施，结合具体教学现状和师生反映情况进行采购，尽快补齐实验室建设不足的短板。另一方面，笔者建议招聘专职的实验员，确保各项软硬件设施的维护能够到位，定期对软硬件设施进行检查和维修，保障实验教学能够畅通进行。同时，从减轻生物教师教学负担的角度出发，实验员的专业化和专职化能够让生物教师更加有精力确保日常教学工作的开展。

（二）转变观念

一方面，生物教师要加强理论学习，提升生物实验能力，树立正确的教学目标，转变以往“分数为本，应试为主”的教学观念，认识到实验教学在培育学生探究精神、创新精神和科学素养方面的作用。只有教师观念转变了，才能改变行动，引导学生进行实验。同时，教师要根据生物知识的特点，根据学生的特点选择适合本班的实验教学模式。对于生物实验中的重点和难点，要进行多次实验，找出前期实验的漏洞进行弥补。另一方面，教育主管部门要改变现有的教学评价体系，将实验纳入教师考评机制当中，从制度上为师资调配、经费投入和实验室建设提供保障。同时，学校可以设置相应的实验考试，提高学生对生物实验的关注，帮助学生用更主动和积极的态度看待生物实验教学。总而言之，只有教师和学生转变传统的教学观念和学习理念，才能从根本上热爱生物实验教学。

在知识竞争愈发激烈的时代，我国对具有丰富实践能力和创新能力的人才依赖度加大，国家创新驱动发展战略急需一批理论深厚与实践丰富的复合型人才。同时，随着各项教育改革进入深水区，初中生物的教学方式和教学理念也不断得到优化，生物实验教学的地位愈发凸显。初中生物实验教学不仅能够提升学生对生命的直观感受，而且能够锻炼学生的观察能力、创新能力和探索能力。由于笔者检索资料和研究水平有限，该文尚有许多不完善之处，在今后的执教生涯中，笔者将不断革新教学模式，提升自身素质，完善实验教学这一系统性工程中的各项要素。

参考文献：

[1]黄文辉.核心素养视角下初中生物实验教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（6）：119.

[2]宋敏芝.初中生物实验研究教学分析[J].中国校外教育，2018（11）：80.

[3]孟祥玉.初中生物教学中存在的问题及对策探究[J].中国高新区，2018（9）：100.

编辑 郭小琴