新课程背景下初中化学课堂教学设计与优化路径思考

朱慧琳

摘 要：在新课程背景下，教学方式发生了很大的改变，《义务教育化学课程标准》强调以培养学生的动手能力和思维能力为主要教学目标，初中化学课堂教学设计应以学生为中心，让学生在学习知识的同时获得全面的发展。为此，初中化学教师应该优化课堂教学设计，促进学生主动学习。

关键词：初中化学；课堂教学设计；优化路径

课堂教学设计是老师结合学生实际情况制定的符合学生特点的课堂教学方案，笔者结合自身所教初中化学的相关经验，谈一谈在新课程背景下如何优化初中课堂教学设计，以期可以对初中化学教师提供参考性教学建议。

一、新课程背景下初中化学课堂教学设计方法分析

化学是一门历史悠久的学科，同时也是一门非常富有活力的学科，作为化学教师，不仅要教授学生化学知识，还应该让学生在学习化学中找到其中的乐趣。在新课程背景下，教师主要是传授学生正确的学习方法，帮助学生顺利地完成学习目标，使学生的潜能更好地发挥出来，在遇到化学问题的时候可以迎刃而解。新课程理念提出背景下，教师应该以丰富的教学方式活跃课堂气氛，设计以学生为本的课堂教学计划，提升学生学习化学的积极性。

初中化学教师要对新课程标准有正确的认识，在教学课堂设计中在突出教学重点的同时，尽可能地丰富教学方式，从而提升课堂教学效率。作为教师要想优化课堂教学设计，最重要的就是要突出教材的新颖性，而且要紧密联系课堂之间的内容，做好课堂之间的衔接，有助于学生养成良好的思维能力。初中生的思维非常活跃，老师可以在课堂上设计一定的问题让学生动脑思考，带着有疑问的问题，学生在课堂上会更加认真地听讲与思考，提高学生的听课效率。除此之外，初中化学教师要尽量让课堂变得幽默风趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。

二、初中化学课堂教学设计案例

以下以我在讲《相对原子质量》一课时的教学设计情况进行分析。

此节课的教学目的主要是让学生在看到微观的原子结构的时候可以了解原子的构成，在观察了微观原子结构之后，通过分析可以说出原子的组成，学生可以找到其中出现的一些规律，了解并掌握相对原子质量的概念。

而这节课的教学重点是，掌握相对原子质量的概念和原子的构成；其中教学难点是原子的构成部分；然后做好课堂教学前的准备，准备好相关教材、课件等。

我讲这节课的主要教学思路就是，由于原子的结构非常抽象，利用多媒体的方式向学生展示了原子的结构，让学生通过多媒体可以很直观地看到原子的结构，从而激发学生对原子结构的学习兴趣。

所以，我在课堂教学的过程中，会通过演示电解水的过程，使学生从以前学过的知识和课本上的内容知道原子不能再分，但是分子可以再分，這就在很大程度上提升了学生对本节课的学习兴趣。然后我给学生播放原子结构图片的时候，问学生：“请大家思考一下，原子核和核外电子之间的关系，而构成原子的粒子又是什么样子的？”学生在观察和思考之后会说出原子的结构，不仅学会课堂的难点，而且达到了非常好的课堂效果。

三、新课程背景下初中化学课堂教学优化路径

1.建立全方位立体化教学目标，提升教学境界

教学目标决定着教学活动的高度，我首先明确教学目标对提高教学效果的约束作用，在制订教学目标的时候提出问题：教学让学生学到哪些知识，达到怎样的程度？教学中需巩固哪些知识，做哪些准备工作？教学结合生产和生活实际内容培养哪些技能？达到怎样的教学程度？让学生受到哪些教育，改正哪些缺点，提高哪些能力？结合这些知识和技能，教师应具备哪些教学能力？教师确立教学目标还要根据学生的实际情况，如学生对相关知识的掌握程度，在课前了解学生的兴趣，根据学生现有的能力来定。目标不能过高，也不能过低，要便于行动。

2.教学方法的多样化，完善教学关键

新课程理念强调教学方式需丰富多样，教师需要优化课堂教学方法，这就需要根据课堂实际的教学内容决定采用什么样的教学方法，比如，化学中很多内容非常抽象，可以利用现代技术向学生展示动画、视频的效果，更加直观地展示化学中物质的结构组成。新课程背景下，初中化学教学更重视培养学生的动手实验能力，让学生通过亲自做实验更深刻地了解化学中的自然现象。

我在化学教学中，会根据课本中的家庭小实验，让学生放学回家后当作游戏与家人一起做实验，了解并认识化学现象的神奇之处，通过化学实验还能够分辨很多生活中的常见现象。比如，我在讲《水资源》一课的时候，让学生在家里自己动手制作一个可以得到纯净水的滤水器，通过亲手做实验，可以让学生更容易掌握过滤、蒸馏这些操作，获得更多的化学专业知识。

总而言之，初中化学课堂教学设计需要从学生的角度出发，利用多媒体技术丰富教学方式，在新课程理念下，转变教师教学理念，创新教学方式，活跃课堂氛围，让学生在轻松快乐的环境中学习，促进学生思维能力的发展，有利于学生学习初中化学知识。这就要求初中化学教师不断提升自我修养与教学水平，优化教学设计，从而实现初中化学课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]吴小静.初中化学课堂教学目标呈现现状及策略的研究[D].河北师范大学，2014.

[2]杨艳.网络环境下初中化学课堂教学设计[J].科学大众（科学教育），2016（7）：16.

x辑 郭小琴