天祝藏区进城务工人员子女不良数学学习习惯的成因与改进措施

马海英

摘 要：进城务工人员子女就学是国家战略层面的设计，但同时也给一线的教学带来了新的任务和课题。对天祝藏区进城务工人员子女不良数学学习习惯及成因进行了分析，并提出了针对性的改进措施。希望能对这类学生的教育发展起到有益的帮助。

关键词：进城务工人员子女；数学；学习习惯

进城务工人员子女在学习上有明显的问题，在数学学科中尤为明显，不仅影响着这些学生的学业，同时也给整体教学带来了一些负面影响。

我们知道，学习成绩的优劣在很大程度上决定于学习习惯。因而，面对天祝藏族聚居区进城务工人员子女的学习问题，我认为，首要的是改进他们的不良数学学习习惯。

一、进城务工人员子女不良数学学习习惯的成因

近年来，天祝藏族自治县县城周边乡镇及邻近的青海省来到天祝藏族自治县县城打工的农牧民越来越多，我校40%以上学生为外来务工人员子女。这些孩子基础知识和基本能力相对薄弱，数学学习态度差。在习惯上，他们普遍存在以下问题：

一是学习的自主性差。这些进城务工人员一般从事建筑、小商小贩、家政等比较特殊而繁重的工作。他们的劳动强度相对较大，闲暇时间相对较少。因而，他们的子女在校外得不到学习上的有效监管，在自律性和主动性上就出现了问题。

二是没有系统学习的习惯。一方面，他们的知识基础薄弱，家长文化水平普遍较低，家庭不能给予他相应的指导和帮助；另一方面，他们原先的教育环境较差，没有得到有效的学习方法指导，不知道如何预习、不懂得怎样复习，更不知道怎样制订学习计划。

三是缺少学习的严谨性。无论是课上听讲，还是课下练习，他们普遍存在着粗心大意、不认真、不专心的现象。这一般是源于其原来的生活环境，长期农牧生活使他们缺少缜密、严谨、认真的思维习惯。另外，也因他们缺少专业的数学思维训练和指导，对数学的理解还处于较浅层的认知上。

二、不良数学学习习惯的改进措施

教师应重点关注对学生数学学习习惯的改进，通过一些有效的措施，使之养成课前认真预习，课中专心听讲、多思善问，课后高质量完成作业、善学好问、系统复习等良好的数学学习习惯。

1.自主学习习惯的养成

改变学生数学学习自主性差的问题，我认为可以从学习态度和学习兴趣两个方面入手。一方面和家长建立共管机制，我将每天的自学任务告诉家长，让家长对孩子在家学习情况进行核查。在课堂上，我通过提问或检查的形式检查学生的家庭学习情况，给他们一定压力，推着他们向前走。另一方面，采用鼓励和趣味化教学的方式来激发他们的兴趣。如，检查学生学习情况，一旦发现有进步或完成得较好，就进行表扬；再如，使用现代化教学工具引發他们的学习兴趣（这在他们以前的环境中是没有的），如在教学生认知万以内的数时，我制作了一个动画课件：一个小兔子种草，一棵、两棵……一千棵，画面卡通又有趣，进城务工人员子女特别感兴趣。

2.系统学习习惯的养成

课前预习和课后复习，不仅是对自主学习能力素养的培养过程，而且对提升他们的课堂学习效率、拓展他们的知识层面具有积极的促进作用。学生自主预习和复习与课上学习形成一个完整的系统，缺少任何一个环节，都会影响学习效果。

前面分析过，这些学生不能够系统学习的主要问题是缺少必要的方法指导，他们不具备自主预习和复习的能力。因而，我利用放学和午休时间，组织这些学生集体预习和复习。学生掌握了方法后，能很快体验到预习和复习的好处，自然就养成了自主预习和复习的习惯。

3.专注严谨习惯的养成

一些进城务工人员子女在上课好像听得懂，但一测验又不对。主要问题是学习的专注度和数学严谨性思维习惯没有养成。我通过几个措施来帮助他们改进。一是引领他们在课上集中思维，专注于学习，提升参与度。二是将数学的习题、作业当作“书法”任务来完成，要求学生规范书写数学算式。少留作业，让他们有时间一笔一画写作业，逐渐使他们尊重数学、认知数学的严谨；三是带着学生分解知识和试题，一些学生“不认真”，不是粗心，而是不会解析问题和知识，表现出来就是审题不细、马虎。所以，我教学生审题和分解知识的方法，让他们养成细致分析和判断数学的习惯。

总之，帮助天祝藏族聚居区进城务工人员子女改进不良数学学习习惯，不仅是对这些学生的成长发展负责，而且也对整体教学环境的建设具有积极的意义。对于改进学生不良习惯的措施，我认为应建立在对学生学情的深入分析与准确判断的基础上，这样才能有的放矢，取得实效。

参考文献：

[1]骆毅.浅谈培养中学生良好的数学学习习惯[J].语数外学习（数学教育），2012（5）.

[2]樊健美.外来务工人员子女数学学习习惯培养的思考[J].陕西教育（教学），2016（6）.

注：本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《天祝藏区进城务工人员子女不良数学学习习惯矫正策略研究》的研究成果（课题批准号GS[2017]GHB1415）。

编辑 高 琼