科学运用生活素材 做好小学数学教学

李淑琴

摘 要：小学阶段学生的抽象思想能力普遍较弱，在学习的过程中往往会感觉相对困难，教学中教师要善于结合学生的学习实际、联系学生的学习经历，通过学生熟悉的事物进行生活化教学，降低学生的学习难度，丰富学生的学习体验，不断提升数学科目的教学效率。

关键词：小学数学；生活化；策略

一、运用生活素材激发学生学习兴趣

相对于语文学科中丰富的寓言故事、人文情境，数学知识显得相对单一，学生在学习的过程中往往会感觉知识单调、学习兴趣不足。教学中我们就要善于结合学生的学习实际，联系学生的生活经历，通过相关生活素材来激发学生的学习兴趣。比如，在教学“年月日”知识的时候，我们就可以给大家提出问题：你们都知道自己的生日吗？你们知道自己和班上哪位同学的生日最接近吗？之后引导学生在日历上标注自己的生日，找出生日最接近的同学。在这样的教学模式下，学生的学习积极性、参与热情会被很好地调动起来，也能够更好地加深学生对于年月日知识的综合学习体验。在这样的生活素材渗透下，学生对于每天的日期、每月的天數、每年的平润、日期的加减等知识都会有更为深刻的认知。班上大部分学生都是一年出生的，这样的教学模式能够很好地让大家认识到同学之间的特殊情谊，加深学生对于同学关系、对于纯真友谊的综合感知。

二、运用生活素材降低学生学习难度

相对于学生的课下生活探究，课本知识的理论性相对较强，由于学生不同的学习认知、不同的思维习惯，不少学生在学习的过程中可能会感觉相对困难，特别是在学习一些定理、公式的时候，如果学生不理解，就很难牢固掌握。教学中我们就可以通过生活素材的运用来降低学生的学习难度，让他们感受到数学知识就在我们身边。比如，在教学“观察物体”知识的时候，我们就可以通过学生语文知识学习的《画杨桃》这个故事进行渗透教育，让学生认识到不同的角度会有不同的视觉体验。之后还可以通过一些立体事物的展示引导学生进行移动观察，比如，将茶杯侧放在桌子上，从某个角度看可能是个圆形，从某个角度看可能是个长方形，从某个角度看则是椭圆形……另外教学中我们还可以通过背影、身体侧面等方式让大家“猜名字”，通过同学们的特征来开展游戏活动，让大家能够转化思维角度、转变视觉感知，从不同的角度来观察生活、感受生活中的数学现象。

三、运用生活素材丰富学生学习体验

大教育家叶圣陶先生说过“教材无非是个例子”，毕竟教材只有薄薄的一本，而数学知识则是无边无际的。数学教学中我们除了做好学生的课堂知识、课本知识教学之外，更要善于运用生活素材来引导学生进行观察、探究，丰富学生的学习经历，让他们获得更多的学习体验。比如，在教学重量知识的时候，由于小学生生活经历尚浅，对于千克、克等单位的概念认知不完善，学习中自然会出现错误现象。教学中我们就可以将生活中常见的素材引入课堂，让学生能够真真正正感受到数学的本质，提升他们的学习效率。比如，从最基本的克入手，我们就可以通过电子秤称鸡蛋的形式带动学生进行学习，让学生认识到一个鸡蛋大约60g，16个鸡蛋大约1kg。之后还可以通过体重秤称学生的体重，通过对比不同身高、不同体型的同学的重量来让学生对于重量单位有一个更为全面的理解，让他们认识到标准的计量单位在生活中的重要作用。此外我们还可以通过一些常见的事物引导学生来认识重量单位，比如三年级小学生平均体重约35kg，170cm身高的成年男性平均体重70kg，一头猪半年约80kg，而刚出生的小象大约100kg，一头成年亚洲大象约5吨，非洲象则能达到10吨以上，蓝鲸体重能达180吨！通过这些生活中的数据引导学生分析、对比，就能够让他们对于这些计量单位有一个更为科学、全面的理解。

四、运用生活素材巩固学生学习成果

数学不仅是一项基础性的理论学科，更是一项综合性的实践学科，对于学生的基础认知能力以及实践探究能力都有重要的促进作用。教学中我们要特别重视学生的实践探究能力教育，重视学生课堂之外的拓展运用，让学生能够将课堂上学习到的知识进行实践运用，既能够加深他们的学习印象，还能够巩固他们的学习成果。比如，在教学方位知识的时候，我们就可以引导学生进行课下探究实践：你是怎么判断方向的呢？让学生能够结合自身的生活经历、向家长请教、查阅课外书籍等形式来进行知识汇总，之后在阴天或者夜晚的时候让学生判断方向、位置，看谁判断得准，以此来提升学生的实践运用技能。又比如，在教学可能性知识的时候，我们就可以通过买彩票的方式引导学生进行中奖概率的计算，让学生估算中奖的可能性，以此来让他们认识到“天上不会掉馅饼”的真理，培养学生运用数学原理指导自身生活实践、理性消费的良好习惯。

数学知识涉及范围广、知识体系大，教学中我们要善于结合学生的学习实际、联系学生的生活经历，激发学生的课堂学习积极性，尽可能地降低学生的学习难度，让学生感受到数学知识的多样化与丰富性，也要重视学生的课下实践探究，让他们运用数学知识来武装自己的头脑，不断提升他们的数学综合实践运用技能。

编辑 李琴芳