小学班级管理中存在的问题及解决策略

王兆年

摘 要：班级是学校的基本单位，也是学生接受教育的主要场所。学校以班级为单位对学生进行教育和管理。班级管理工作的好坏直接关系到学生的学习和成长，而且对教学质量的提高和整个学校管理的完善都会产生一定影响。班主任作为一个班级的主要管理者，不仅要做好教书育人的工作，也要做好班级内与学生生活、学习相关的其他各项工作。妥善处理生生、师生、家长与学校的各种关系，筹划班级管理办法，使学生在一个良好的班集体内健康、快乐地学习和成长。

关键词：小学；班级管理；班主任；问题；策略

班主任是一个班级的核心领导者和管理者，就如一个大家庭的家长，要对整个班级内的事务有一个整体计划和安排。但当具体到班级实践管理时，多数班主任的管理指导思想和管理方法仍存有一定的问题，偏离、忽视学生的实际需求，片面地、完任务式地处理班级事务，严重影响了班级管理工作质量。

一、存在的问题

1.教师学习意识不强

一些教师以时间紧、工作任务重为由，缺乏积极进取、学习创新的精神。特别是一些班主任，一方面是教学，一方面是班级管理，使得他们更缺乏系统的学习班级管理的方法，以至于他们的管理方式陈旧，与新课改下的教学要求及学生发展需求相脱节。另外，小学生年纪尚小，不论是自控力还是对事物的分辨判断能力都比较弱，事事需要班主任的教导和指引。教师只有不断学习，才能更好地教导和帮助学生。

2.教师对自身情绪掌控能力不足

小学阶段的学生大多活泼好动、爱玩爱闹，课堂上喜欢搞些小动作，难以长时间集中注意力在学习上。而班主任因教学和管理工作双重重担在身，每天需要面对和处理的事情也较多，工作压力比较大，在这样的情况下，教师很容易在教学或管理过程中失去耐心，出现言行不妥、情绪失控的状态，影响到教学工作和管理工作的顺利开展。

3.忽视小学生的心理建设

当前的小学班级管理过程中，学习成绩仍是教学计划管理中的核心。当学习成绩仍是衡量一个班级或一个学生好与坏的标准时，班主任在制订班级管理计划和进行班级学习活动安排时也必定会向这方面倾斜，无形中加重学生的学习任务。另外，侧重学习方面的管理，也会使班主任忽视对学生心理健康方面的疏导和认识，使学生美好快乐的童年时光全都在沉重的学业中度过。

二、解决的策略

班主任在班级管理当中充当着重要角色，发挥着重要作用。我们不能讳疾忌医，而是要正确面对在班级管理过程中存在的问题，并采取有效解决策略，积极改进，不断完善。

1.强化学习意识，提高自身业务能力

在社会高速发展的今天，知识更新换代的速度之快是以往任何时期都无法企及的。教師更应时刻保有学习的意识，不断进行专业知识的积累和储备，才能更好地提高自身修养和素质，改进教学手段，提高教学水平，满足新课改和学生发展的需求。另外，作为班主任在提高教学业务水平的同时，也要学习相关班级管理方面的知识，结合班级实际情况，用更科学、更能促进班级发展的方法处理班级事务。

2.优化班级管理模式

首先，以《中（小）学生日常行为规范》《义务教育法》《未成年人保护法》等规章制度作为指导，建立健全班级管理规章制度。班主任要做好监督与管理的工作，并定期对学生的表现进行评价与奖惩，让每位学生都能够自觉遵守班级纪律，并形成一个相互监督、相互激励的良好班级氛围。其次，坚持以人为本的原则，遵行平等民主的管理模式。如：让学生通过演讲、竞选以及自我推荐的方式进行班干部竞选，不仅可以体现公平公正的原则，还可以激发学生的竞争意识。再次，通过优化班级管理模式，将班级管理工作交由学生负责，不仅减轻了班主任身上的工作重担，而且培养和增强了学生的班级主人翁意识和责任感，加强了师生间的情感沟通和交流，使师生关系更加和谐、愉快。最后，班主任要与学生家长积极沟通，通过定期召开家长会，建立良好的互动模式，双方为学生能有更好的发展进行共同监督和引导，为进一步提高班级管理的实效性而努力。

3.加强自身心理调控，注重学生心理健康

作为教师，特别是身兼班主任工作的教师，他们与常人一样有烦恼，也会生气。但大多时候，身为教师的他们被社会和其他群体的人寄予了更高的希望。他们要为人师表，要保持良好儒雅的形象，所以他们常常是有苦无处诉，只能是过多地压抑着自己。所以，教师特别是班主任，一定要学会调节和掌控自己的情绪，学习研究一些教师心理学的知识。这不仅是出于班主任对自己的情绪进行健康合理调节的需要，更是出于对学生心理健康引导的需要。小学生年龄较小，缺乏社会经验，他们在生活、学习及与人交往中可能会遇到各种各样的问题，如果教师不懂如何去帮助他们，这些问题必定会给学生造成心理困扰，影响学生的健康成长。所以，班主任一方面要学习如何进行自我心理调控，另一方面要多与学生进行情感沟通交流，尊重学生间的个体差异，与学生建立和谐的“朋友式”新型师生关系，使学生在班集体中健康快乐地成长。

总而言之，小学班级管理是一项复杂的工程，作为小学班主任，必须要不断丰富自身教学知识与管理经验，逐步优化班级管理模式，重视加强自身心理调控，注重学生心理健康，为学生营造一个民主、和谐的班级氛围，让学生能够在其中形成良好的行为习惯与思想品德，从而为其将来发展打下坚实的基础。

编辑 郭小琴