以爱相伴，点亮心灯

张婷

摘 要：教育学家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”新课程标准提出素质教育，如何教书育人呢？教育的本质就是用爱育心，爱是基础，爱是师德的核心，亘古不变！而爱的技巧就在于如何解读“爱”。

关键词：理解包容；童心；爱心；因材施教

教师如春雨滋润万物，如一盏明灯指引学生前行，教师的职业神圣而庄重！我作为语文教师兼班主任的制胜之道是：爱心！

一、理解包容，给予学生犯错误的权力

学生是活生生的人，是有思想的人，师生应该相互尊重、相互理解。

1.将错就错，实践成功

“错误是正确的先导。”学生出了问题，应冷静思考，找出根源，智慧解决。升入三年级，我决定让学生学会自主管理班级。缺少督促后，孩子们开始松懈，卫生清理不及时、不按时晨读、交作业不及时、课堂拖延，班长慌乱地进行补救，孩子们相互抱怨。我决定将错就错让他们彻底醒悟，承担错误！每周星期一流动红旗的颁发是孩子们最期待的大事，但一连三周竹篮打水——一场空。我的宣讲就此开始——事出有因！先是引用“齐心协力”和“推李指张”的成语从正反两个方面引导他们，问题关键是干部怠慢，人心涣散，于是大家齐心协力提出解决方案，扩大干部队伍：班长、组长、小队长、路队长、监督员、班级园丁、班级卫士。课下随时考核、每天讲评、每周轮换、大力表彰。孩子们发现自己在班级中备受重视，积极踊跃地展示自己。人员培训熟练后，我开始放权，班级晨读、午后诵读、班队会全由学生组织，我成了幕后导演，最终他们学会了如何自己管理班级。

2.知错改错，不容轻视

孩子有犯错误的权力，更要有知错必改的责任。班上男生多女生少，爱犯错的学生不少，大错小错在所难免。教师要关注他们，在意他们，重用他们，让他们有事可做，减少犯错的机会。往往智慧地教导就会发生奇迹，因此不论错误大小，教师都不能忽视。

教师应时刻关注，容忍孩子一次次的“旧病复发”，肯定他们的点滴进步；并“小题大做、积极夸奖”，毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”放大优点，宽容失误，就是理解包容，就是推进他们成长！

二、童心爱心，赢得学生的信任

李镇西老师的《爱心与教育》中说道：“古今中外的教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是，爱的教育。”一个受孩子衷心爱戴的老师，必定是一位富有人情味的、真诚的、有童心的人，李镇西老师对待“顽童”的真诚，家喻户晓。班里学生调查发现大气环境正在遭受威胁——雾霾，保护地球势在必行。于是我号召孩子们展开一次“保护地球母亲”的实践活动，周末的社区街道、公园门口、河边高山，出现了一群自发清理垃圾的小卫士。回校后，他们各个滔滔不绝地和我分享收获，他们因路人由衷地称赞而感到自豪，更感到保护地球母亲人人有责。用行动教育孩子，效果远好于说教，随后我结合课本主题活动，安排家长和孩子们爬山、读书，他们的笑容告诉我，他们喜欢活动，喜欢畅所欲言，喜欢与我分享。运动会前，我组织学生观看电影《虫虫总动员》，让他们懂得团结与坚持。比赛中，为运动健儿助威，三年级五班赢得年级第一的喜讯传来时，全班的尖叫声、欢笑声传到很远的天空。班级文化墙专门开辟了一块任孩子们倾诉心声的小天地，我愿意做他们的听众，为他们排忧解难。教师要心怀一颗童心，用爱滋润童心，以心交心，将心比心，设身处地替孩子的考虑，架起一座桥——信任与依恋。

三、因材施教，点亮学生的心灵之灯

“裂缝，是为了让光照进来。”孩子千差万别，欣赏他们的长处，给他们展示的舞台，任他们焕发光彩。

1.用心了解，让孩子在班级有自己喜欢做的事，适合做的事

李××是一位善于展示的男孩，我让他担任班级解说员；卞××是一个安静踏实的孩子，我让他负责班级整理工作；唐××是一个内敛外秀的女孩，却擅长演讲；帅气的冯××善于表演；刘××在运动会上大显身手，我以他们为榜样激励学生。

2.和孩子们一起读书

同情柏举的烦恼，敬重夏洛的勇气，赞叹鼹鼠的智慧，珍惜蟋蟀的友情，感受玛丽阿姨的神奇，点燃学生读书的兴趣。号召大家互换读物，扩展读书视野，课间或自习课，他们遨游于书海，相互请教，教室纪律明显好转，他们找到了存在的价值，我的自豪感油然而生。

3.做个有心人，时刻观察学生心理

苏霍姆林斯基说：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”看懂心思，才能更好地和学生亲近。瞿××由爷爷抚养，行动懒散，我安排班长和他做同桌，在课堂上及时督促他。写作文是他的大问题，于是我抽空教他，发现他偷懒，我在课下抽空和他谈心。他临考试前因车祸受伤，我组织家长看望他，他的爷爷非常感动，给我带来了爱心早餐，之后，他尽量配合学校的任务。艾××生病一周，每天都有孩子为他送作业，周末孩子们自发去看望他，小家伙感动至极！

班主任的工作没有惊天动地，只有细碎繁杂，我不断激励自己，在读书中静心养心，提高思想修养和教育技能，在漫长的教学生涯中不断突破，不断积累，不断沉淀。以诚相待，以爱育人，點亮孩子的心灵之灯，满腔装满教育的正能量，激励孩子们做最棒的自己！

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984.

[2]李镇西.爱心与教育[M].漓江出版社，2007.

[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2008.

[4]刘志春.王小红.优化班级管理探析[J].当代教育论坛，2008（24）.

编辑 李博宁