基于新课改下小学数学教学方法的创新分析

任小伟

摘 要：新课程教育改革背景下，对于新时期的小学数学教学方法提出了新的尝试。作为教育的初级阶段，小学阶段的数学知识主要是一些基础知识，为后续数学知识的学习起到保障的作用。而小学生由于年龄较小，知识学习更多的是建立在兴趣基础上，所以应该选择合理的教学方法，推动小学数学教学改革，充分发挥学生主观能动性，提升数学教学成效。就新课程改革背景下小学数学教学改革进行分析，提出合理的创新对策予以实践。

关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新

新课改持续深化下，小学数学教学理念和教学方法需要同步创新，迎合时代发展选择合理的教学模式，在传授知识的同时，促使学生综合素质全面发展。数学知识涉及内容较广，需要学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力，推动小学数学教学方法的创新，有助于锻炼学生的逻辑思维和学习能力，加深学生对知识的理解和记忆，提升数学教学成效。由此，加强新课改小学数学教学方法创新，有助于促进学生数学综合学习能力的全面发展，推动教学改革的持续深化。

一、新课改对小学数学教学方法创新要求

1.理论联系实际

小学数学教学中，学校在基本数学知识的教学方面，应该加强课堂和实际生活之间的联系，将知识贯穿于日常生活各个方面。作为一门应用型课程，数学知识的学习不应该局限在课堂上，而是应该帮助学生提升数学综合运用能力，将所学知识灵活运用到实践中[1]。例如，在学习认识人民币内容时，人民币是人们日常生活中消费的主要工具，教师应加深学生对人民币的认知，联系实际生活，鼓励学生阐述自身日常使用人民币的情况，可以让学生更加灵活地使用人民币，提升学习成效。

2.明确教学目标

新课程改革持续深化下，小学数学教学应该在明确教学目标的基础上，选择合理的教学方法开展教学活动，构建高质量的教学课堂。数学知识教学应该充分发挥育人作用，将知识和育人功能整合在一起，在传授知识的同时对学生进行全方位的教育。这种教育包含的内容较为多样，包括德育和美育。所以，教师应该在了解学生学习习惯的基础上，注重学生德育水平的提升，养成良好的品德素养。诸如，在学习认识时间一课时，除了帮助学生认识时间以外，还要注重对学生的德育，可以教育学生树立正确的时间观念，在日常生活中做一个守时的人。

3.锻炼学生的逻辑思维能力

小学数学课堂教学中，应该在传授知识的同时锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，养成良好的学习素养。在小学数学教学中，除了要关注学生的学习特点以外，还要注重对学生学习兴趣的培养，可以自主思考和分析，更加高效地掌握数学知识[2]。例如，在讲解图形与变换一课时，注重学生学习兴趣的培养，让学生能够自主探索和发现不同形状的图形，联系实际生活，激发图形创造力和想象力，为后续的学习和发展奠定基础。

二、新课改下小学数学教学方法创新对策

1.因材施教，立足于实际

小学生由于自身年龄较小，无论是认知水平还是学习水平都处于较低层次，但是不同学生身心发育程度不一样。数学学习中，学生由于个体差异，对数学知识的学习能力和兴趣点不同，所以可能导致部分学生跟不上班级整体的教学进度，对于知识点的掌握程度不足，严重影响到学生后续知识的学习。所以，在小学数学教学中，教师应该充分结合学生的能力和兴趣，将学生分为若干个层次，因材施教，提供有效的指导和帮助，切实提升小学生的学习成效[3]。

2.创新教学方式，应用多媒体技术

小学数学教学中，传统教学方法较为单一、陈旧，阻碍教学水平的提升。小学生自身年龄较小，很容易受到客观因素的影响，应用多媒体技术辅助教学活动开展，可以改变以往枯燥、单一的教学模式，通过文字、图片、声音和视频动画多种形式将知识展现在学生面前，课堂教学更为直观、生动，有助于激發学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和记忆。而在这个过程中，学生可以充分发挥主观能动性，养成良好的创新能力和自主学习能力，为后续学习和发展奠定基础。

3.培养学生自主学习能力，养成良好的学习习惯

小学生好奇心较强，对数学知识的兴趣高低直接影响到数学知识的学习成效。数学作为一门逻辑性较强的学科，以往强制性的知识灌输方式较为单一，难以调动学生的学习兴趣，长此以往会降低学生的学习兴趣，影响教学成效。所以，教师应该注重在讲解知识的同时，为学生提供引导和帮助，推动教学方式创新，突出学生的主体地位，培养学生的主体意识，使学生养成的自主学习兴趣，提升学习素养。

综上所述，小学数学教学应该积极响应教育改革要求，推动教学理念和教学方法的创新，有助于锻炼学生的逻辑思维和学习能力，加深学生对知识的理解和记忆，养成良好的学习素养。

参考文献：

[1]聂雁军.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].中华少年，2017，31（10）：176-177.

[2]令俊平.新课改下小学数学教学方法的创新策略探讨[J].中华少年，2016，21（25）：157-158.

[3]宋开红.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].西部素质教育，2016，2（2）：120.