小学数学合作学习微探

祁光恒

摘 要：合作学习，顾名思义就是教师引导学生通过团结协作的方式探讨问题，进而达到一定的教学目的。运用合作学习能够极大地活跃课堂氛围，还能从多方面培养学生的能力，提升学生的学习品质。因此，就合作学习在小学数学中的应用进行阐述，以期能给各位小学数学教师同行带来一些启示。

关键词：小学数学；合作学习；微探

一、构建良好的学习环境

众所周知，环境对学生的影响是非常巨大的，所以在组织学生开展小组合作之前，教师有必要先为学生构建出一个良好的学习环境。而要做到这一点，教师首先要做的就是充分尊重学生的人格，在平时的教学活动中，多给予学生表现的机会，要让他们切实感受到学习数学的乐趣，充分了解学生的上课感受。其次，在日常的课堂教学中，教师要多鼓励学生，要肯定学生的想法，但同时也要视情况指出学生的不足之处，并及时帮助他们改正。在面对犯错误的学生时，教师切莫直接当堂呵斥，而是应该尽量采用婉转的方法，比如可以将这件事情暂且搁置，然后等到课下的时候，再通过充分的交流和沟通来达到解决问题的目的。再次，教师应当利用课余时间多和学生进行交流，这样做能够帮助教师掌握学生的心理状态，而且通过这样的方式，师生间的距离能够得到有效拉近，在这样的基础之上，合作学习的正常开展才能得到充分保证。最后，为了充分锻炼学生的思维能力，教师必须要在课上留给学生足够的时间让他们进行独立思考，尤其在进行小组合作学习的时候，教师更要给学生留出足够的时间让他们进行自主学习和自主探究。在这个过程中，教师只需做好监督工作和引导工作即可，要充分发挥学生的个性，让他们在小组合作中能够纵情地抒发自己的看法，这样一来，学生在课堂的主体地位才能得到充分体现，届时，教师只要对学生讨论出的结果稍加总结，必然能起到锦上添花的效果。换句话说，课堂的效率会因为合作学习的进行而得到显著提高。

二、引导学生掌握学合作学习的规则

世界上万事万物都有着它的规矩，合作学习也一样。就一般情况来说，让学生进行小组讨论的时候，时常会出现这样的状况：很多尖子生比较强势，或者说一些尖子生表现欲很强，每当教师让进行小组讨论的时候，这些尖子生总是不顾及后进生，率先就把自己的想法说了出来，这在很大程度上制约了后进生的想法输出，使得他们根本就没来得及好好思考就已经得到了不错的答案。这样的小组合作是流于形式的。而这种现象直接导致的后果就是学习好的会越来越好，而学习差的只会越来越差。因此，这就要求教师必须提前设置好“游戏规则”，并且要跟学生讲清楚，说明白，要告诉他们：在进行小组合作的时候必须充分尊重其他组员的想法；小组长必须要保证每一个组员都有发言的机会；怎样发表自己的见解；怎样指出别人的谬误；怎样学习别人的优势；又怎样总结所有人的意见等。将“游戏规则”设置清楚，学生在进行合作学习的时候才能更加有章可循，如此一来，合作學习才能更好地发挥其应有的效用。

三、加强学生合作技能的培养

要让学生能够更好地利用合作学习来探讨问题，教师有必要加强学生合作技能的培养。笔者认为，要培养学生的合作技能，可以从如下三点来考虑。

1.培养并提升学生“听”的能力

在开展合作学习前，教师首先应当让学生明白“听”在合作学习中的重要意义。要知道，“听”是合作学习中的重要组成部分，只有通过“听”，学生才能更好地总结前人的经验，输出自己的看法。除此之外，学会倾听，能够让学生变得更加稳重，这一心理素质对学生解决数学问题以及生活问题有着很大的影响。因此，从长远的角度来看，培养学生“听”的能力，对其将来的发展有着很大益处。

2.培养并提升学生“说”的能力

培养学生“说”的能力，是为了让学生能够在小组合作中敢想敢说，能够充分将自己大脑里的想法运用准确的语言表达出来。这一点是需要锻炼的。此外，这里的“说”，还包含了嗓音，即，学生在表达看法的发过程中要声音洪亮，有理有据，重点鲜明，且语言凝练。

3.培养并提升学生的交际能力

交际能力的培养，其实从某种程度上来说就是一种礼仪的培养。教师必须清楚地告诉学生，在跟人进行合作学习的时候，一定要充分尊重别人发言的的权利，切莫在别人说话的时候随意打断，应该要学会倾听，积极并且善于接纳别人的看法，并且要在合作学习的时候懂得把控自己的情绪，不能因为一时间没轮到自己或者别人对自己的看法提出了质疑就乱发脾气，等等。除此之外，教师还应当在众多小组之中选出一个表现最好的，来给其余小组树立榜样，借此来激发学生的竞争意识，以充分发挥合作学习的功用。

总而言之，合作学习对小学数学教学的开展有着诸多裨益。但是，该方法在具体运用中还存在着很多细节方面的问题，比如，合作学习的开展要建立在良好的学习环境之上，再如，要想引导学生开展好合作学习，教师就必须让学生明确了解合作学习的规则等。这就要求广大教师决不能将该方法拿来就用，而是应该在充分理解了该方法的内涵之后，再采取相应的措施将其落实在日常的教学工作之中。

参考文献：

[1]蒋雪琴.小学数学教学中的合作学习策略[J].学周刊，2017.

[2]陈洪伟.小组合作学习在小学数学教学中的应用探究[J].中华少年，2017.