浅谈初中物理教学

刘恒伟

摘 要：教学不仅是一门科学，也是一种艺术。成功的教学就是一种艺术的创造。如果教师掌握了这门艺术，并能在课堂上引用得恰如其分，使得物理课堂充满活力，并能给学生带来快乐和美的享受，那么教师就是成功的。但是往往在现实教学中，却事与愿违。在初中教学中，物理是初中必修的一门课程，也是比较抽象的一门学科。很多学生对物理的印象就是难以理解、不愿意上物理课，根本没有兴趣。物理本身就是要探索科学的规律。在物理教学中中，教师最重要的职责就是必须培养学生主动探究的素质和勇于创新的精神。作为一名初中物理教师，应该从实际教学经验出发，积极探索课堂教学的规律，不断采用有效的教学方法，提高课堂教学效果，努力提高教学质量。

关键词：教学氛围；物理教学；解题能力

一、教师要彻底改变传统教育观，注重学生能力的培养

在教学中，大部分教师受传统教育的影响，受应试教育的影响，都把分数和试题作为教学的唯一标准，他们在课堂上大部分都是照本宣科，课下给学生留习题，为了让学生考个好分数。很显然传统的教学模式主要注重知识的传输，教师一人讲解，学生只机械地听讲，学生只是课堂记录员，并没有真正地理解课堂知识。课下学习和消化起来也是毫无头绪。随着新课程改革的不断深入，各个学科都纷纷改革，新课程改革要求，教师必须转变传统的教育模式，教师只是课堂的组织者和引领者，学生才是课堂真正的主人，教师在教学中，要让学生回归课堂位置，成为课堂的真正主人。教师在课堂上要引导学生善于发现、积极思考，把物理学习的内容跟生活联系起来，才能让学生学以致用。教师要善于从生活中收集资料，不断创设物理的情境，让学生大胆提出问题，学会对教师所讲解的知识提出怀疑，并养成独立思考和解决问题的能力，并能有效激发学生学习物理的兴趣。

二、教师应注重言传身教，营造良好的教学氛围

所谓教育，就是上效下访。言传身教影响最重要。作为教师一定要严于律己，首先从自我做起，才能影响学生。不仅要严格要求自己，还要端正自己的教学态度，更应该言传身教，营造良好的教学氛围。初中阶段的学生性格刚刚定型，对待事物还没有良好的认知能力和判断能力，他们的学习习惯还没有养成，对待学习缺乏一定的耐心和坚持不懈的努力。这就需要初中物理教师，不断提升自己的修养，为学生做一个好榜样。在无形之中时时刻刻影响着学生，努力做好自己，才能更好地去影响别人。不管是在课堂上还是在平常课下，教师都要时刻注意自己的言行，教师的一举一动都会影响到学生，教师要有良好个人素质，说话不能粗俗不堪、恶语伤人；对待学生应该和蔼可亲，面带微笑，教师不再是课堂上高高在上的讲师，而是学生的朋友和生活导师。在课堂上教师不能动作粗狂，更不能对待学生有斥责和殴打的行为。对待学生应该有礼貌、学会尊重学生，才能得到学生的尊重和爱戴。教师也要不断提升自己的专业知识和丰富自己其他方面的知识，不断开阔学生的视野，敢于尝试新的教学方法，不断改变课堂教学模式，将物理教学效果提升到最好最优的状态。

三、课堂内容尽量简明直观，教学方法采用多种方式，使学生快速有效地掌握课堂知识

物理课的学习对于学生来说是非常难学的，要想让学生学好物理课，教師就要在课下下足够的功夫做好充分的备课。在备课的时候应根据班级学生的不同学习程度来设计课程内容。内容应该由易变难、由简单变抽象，这样在讲课的时候才能照顾到那些物理不好的同学，也给了他们重新学习的机会。同时应尽量采用多种教学方法，采用一题多解和多种思维方式剖析例题，这样才能锻炼学生的逻辑思维能力和解题能力。教师在使用课堂语言的时候尽量做到简单明了、通俗易懂。物理教师还应注重实验教学，因为物理大部分的理论知识都来自实验得出的结论。因为实验可以给学生一种直观性，有些知识可能通过教师的课堂讲解，学生不能完全理解，但是通过实验就会截然不同。实验更能让学生明白其中的物理现象和一些元素的由来，更能快速地理解和掌握知识，也比较容易接受教学内容。

总而言之，物理是一门比较重要的学科，学好初中物理也是为将来学好高中物理乃至大学物理打下良好的基础。做好初中物理教学也是教师的职责所在，还望教师在以后的教学中，不断总结课堂经验和进行教学反思，不断改进和探究新的教学方法，不断提高学生自主学习能力和逻辑思维能力，提高学生学习物理的兴趣，真正达到提高课堂教学效率的目的，也为我国教育事业做出更大的贡献，为祖国培养更多的人才。

参考文献：

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[5]朱志军.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2004（9）.

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编辑 段丽君