巧用多媒体，落实英语教学有效性

洪秀差

《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“加快教育信息基础设施建设，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”随着现代化信息教育技术的应用，它——多媒体！打破了传统的填鸭式英语教学模式，给课堂教学注入了新的生机，“一本书，一支粉笔，一盘磁带”已然成为被淘汰、过时机械的教学方式。多媒体集精美的图片、逼真的声音、丰富的影像为一体，有效地将抽象枯燥的学习内容化繁为简，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，成为英语课堂的好帮手，从而更加有效地落实英语课堂教学，大大地提高了教学效率。

一、善用多媒体导入，激发学习兴趣

“良好的开端是成功的一半”“兴趣是最好的老师”。每一节课开始，都应牢牢地吸引学生的注意力。这时，导入环节就扮演着至关重要的角色。有效的导入能起到先声夺人的效果，抓住小学生的心理特点，利用多媒体播放歌曲、视频、图片，直观形象、生动趣味，把学生注意力快速集中到课堂上，使学生感受到英语学习的乐趣，让他们迅速进入学习状态，为后面的目标语言学习做好铺垫。这样，学生作为学习的主体，乐意学习，老师作为引导者，教得轻松，大大提高了课堂教学效果。

如在Its very hot一课中，结合学生的心理特点，就具体的教学内容（有关太空知识），利用多媒体，让学生欣赏一段自制的关于太空的精美影片：

T：Today，were going to learn something about space. First， lets watch a video about space.

在影片中，老师巧妙地利用多媒体，将文中的主要词汇融入影片，配上中英文字幕，英文有声解说，一下子把学生的注意力集中到了课堂上，学生对影片不仅很感兴趣，而且在观赏时，让学生整体感知文本内容，为后面的学习做好铺垫。

二、运用多媒体呈现，学习新授内容

多媒体通过文字、图片、视频、动画、声音等多种方式呈现，具有图像直接美观、声音影像逼真、动态静态相结合、形象具体生动的特点和优势，能全方面地囊括呈现学习内容，全方位地调动学生的各种感官，使学生在听觉、动觉、视觉上得到了充分的发展。善于运用多媒体进行新授内容的教学，可以使学生保持浓厚的兴趣，在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，从而发展了学生的各种能力，达到教学的最终目标。

如在The magic paintbrush一课中，利用多媒体将整个文本巧妙地进行整合，使整个故事的情节一气呵成。在单词教学上，不是传统课堂中的老师读、学生跟，而是将单词渗透在整个故事环节中，随文教学，运用多媒体、创设出图文并茂、生动活泼、真实有效的情境，从而激发学生的学习积极性和主动性，增强了学生的记忆能力、理解能力。如在教学单词“real”时，先出示课件上的苹果图片问：Is it real？紧接着，利用多媒体，在图片上加入声音和动画效果，变了个小魔术，一个真的苹果出现在老师的手中，鲜明、生动的对比让学生很直观地明白了“real”这个词汇的意义。同时，学生的注意力也一直集中在课堂上。

再如Its very hot一课中，在讲授“This planet is near to the sun.”和“This planet is far from the sun”两个句型时，老师不是单纯地讲授哪颗行星离太阳近些，哪颗行星离太阳远些，而是通過利用多媒体，在课件上呈现太阳和其他行星的位置，让学生直观真实地感受到这些行星离太阳的远近，再通过点击任意一颗行星，出示句子和读音，无形中，老师不需要过多的讲解，让学生通过图片、文字和声音直观具体地理解“near to”和“far from”的意义，化抽象为简单，学生在反复大量的对比中习得了本课的主要句型。

三、应用多媒体拓展，优化教学内容

著名小学教育家阿莫纳什维利说：“儿童只靠动脑，只能理解和领悟知识；如果加上动手，他会明白知识的实际意义；如果再加上心灵的力量，那么知识的所有大门都将在他面前敞开，知识将成为他改造事物和进行创造的工具。”教学中，教师应充分挖掘教材因素，超越教材，让学生课外收集、查询教材中没有的而又感兴趣的资料，利用多媒体拓展，久而久之，对英语学习的成就感将会促使他们产生更加浓厚的兴趣，进而从“要我学”转变为“我要学”，大大地提高了英语学习的效果。

比如：在教授Pandas love bamboo一课时，除了用多媒体展示文本中熊猫和蛇的生活习性外，还通过多媒体视频展示了狗、猫头鹰等其他动物，再让他们课后收集资料，查询更多动物的生活习性，然后运用多媒体进行反馈，从教材本身内容延伸到课外，拓展了教材，拓宽了学生的知识面。最后更是利用多媒体进行形象直观的展示，让学生知道我们应该爱护动物。这样运用多媒体拓展教材内容，进行了情感教育。

总之，多媒体把视听合为一体，以其直观性、动态性吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，教学效果大大优于传统教学方法，在教学中，恰当运用图像、声音、动画、视频等多媒体教育资源，丰富教学内容，优化教学资源，使课堂教学更加生动有趣，最终达到提高教学效率的目的。但多媒体技术作为一种课堂教学辅助手段，给课堂起到锦上添花的作用的同时，应当合理运用，不能过分依赖于它，驾驭课堂的还是教师本身的教学水平，对于课堂中的某些重难点，还是应适当解析，两者结合使用，让多媒体这朵“课堂之花”绽放得更加出众、绚丽！

编辑 李琴芳