交互白板在小学英语写作课堂教学中的应用

郑志芳

摘 要：随着新课程教学改革的深入，英语学科作为小学教育阶段最重要的教学科目之一，如何对其进行新课程教学改革以及如何提升英语写作教学质量受到了社会各界人士的重视。将结合多年苏教版小学英语教学经历，以及近年来在交互白板与小学英语写作课堂的研究，提出一些看法，供广大一线教学同行借鉴。

关键词：小学；英语；交互白板；写作课

交互白板的发展是建立在传统的黑板和现代化多媒体教学的基础之上，其具有多项特有的教育功能，能够更好地帮助学生进行日常学习。将交互白板运用于小学英语写作课堂教学中不仅有利于规范学生英语字母书写，还能够提升学生的语言知识水平和综合能力，帮助学生对自我感情进行充分的表达。而且，小学学习阶段是学生学习英语的基础阶段，它对培养学生英语学习兴趣、树立积极向上的英语学习观念起着至关重要的作用。

一、培养学生英语写作兴趣

学生在进行一项新技能的学习时学习兴趣就会调动自身学习积极性进行课内外知识的学习。对于英语学科的学习来说更是如此，由于英语学科本身就具有学习难度大、涉及知识广的特点，如果学生缺乏英语学习的兴趣就不能掌握好英语这门语言。英语写作的开展要求学生必须具备一定的动手能力。虽然很多学生具有一定的英语口语能力，但是一旦接触英语写作就会显得惊慌失措。更重要的是，英语写作要求每位学生本身就需要掌握一定量的英语词汇，只有这样才能快速地进行英语写作。而交互白板的利用能够促进英语写作课堂讲解的清晰化，充分激发学生的学习兴趣。因此，为了提高学生英语写作能力首先就需要培养学生英语学习兴趣，通过调动学生学习积极性来帮助学生形成健康的英语学科学习观念。

例如，在教学小学苏教版英语写作中的My summer holiday plans时，通过利用交互白板进行教学，教师可以让学生先列出具体的假期计划，然后利用交互白板的功能来为学生创设教学情境，为学生营造出一种处于假期的氛围。这样就能够激发学生的学习兴趣，快速参与到课堂教学中，提升自身英语写作效率。总之，利用交互白板进行英语写作教学能够帮助学生进行内心情感的表达，培养学科学习兴趣。

二、提高课堂英语写作效率

根据我国教育部门的规定，每一节课的进行必须受到时间的限制，因此，如何利用短短的课堂教学时间来让学生学习到更多的知识便显得尤为重要了。课堂教学活动的开展离不开教师，如果教师教学素养相对较高就能够提升课堂教学效率，利用短短的时间让学生快速完成知识的内化。因此，为了提升小学英语写作课堂教学质量就必须提升一线英语教师的教学素养，通过改善教师的教学方法来提升课堂教学效率。而且，交互白板作为一种新型的教学辅助工具，它融合了黑板以及多媒体教学的优势，能够更好地帮助英语教师高效地开展课堂教学活动。更重要的是，英语教师能够利用交互白板的拍照和记录功能来实现对教学内容的随时记录，形成属于学生自己的学习资源，在很大程度上提升了写作课堂教学效率。

例如，在教学小学苏教版英语写作中的Protect the earth时，英语教师在学生写作之前利用交互白板的播放功能来为学生播放一段关于保护地球的纪录片，这样能够生动形象地向学生展示地球的现状以及向学生阐述保护地球的意义。而且，学生在观看完视频后还能从视频中获得一定的启发，明确自身的英语作文写作方向，极大地降低了学生的写作难度。

三、明确课堂英语写作任务

交互白板在小学英语写作课堂教学中的运用还能够帮助教师明确课堂教学任务，丰富课堂教学内容。根据笔者调查研究发现，我国很多小学英语教师缺乏对英语写作的重视，常常将英语写作课变成英语课文教学课，而且，虽然有些英语教师能够积极地开展英语写作，但是不能明确课堂教学任务。交互白板具有的功能主要包括以下几个部分，即展示、比较、图文剪辑、注解、生成。为了提升英语写作教学质量，英语教师可以在课堂开始前利用交互白板列举出简要的课堂教学内容，然后在写作课堂的开展过程中时刻围绕着教学模板来展开。由此可见，通过交互白板不仅明确了课堂教学任务，还能够理清教师课堂教学思路，提升写作课堂教学效率。

例如，在教学小学苏教版英语写作中的Road safety时，教师首先可以利用交互白板写出日常生活中常见的交通工具以及各个交通工具所应该遵守的交通规则。其次教师可以利用交互白板播放一些有关宣传交通安全的视频。最后，教师在讲解完一些具体的写作细节后就能够开始布置英语写作任务。总之，通过交互白板的运用能够帮助教师明确课堂教学任务。

在现代化英语学科的教学中不再仅仅要求学生认识一些基础的英语单词，更需要让学生掌握英语学科学习技巧，只有这样才能为今后的学习生活奠定良好的基础。交互白板的运用不仅能够辅助英语教师进行教学，还能够降低学生学习压力，激发学生英语写作的灵感。总之，在新课程教学改革的带领下，我国所有的一线教师应该及时参考改革内容，通过不断革新自身教学方法和教學理念来为学生进行英语写作做贡献。

编辑 李琴芳