合作学习在小学语文教学中的应用

林金月

摘 要：小学语文教学中合作学习的有效运用，能够有效激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习，提升学生学习热情，促进师生、生生之间的交流，小学语文教师应该充分利用合作學习优化课堂教学，以达到提高学生自主学习能力的目的。以合作学习为内容，对其在小学语文教学中的应用进行具体分析。

关键词：合作学习；小学语文教学；应用

合作学习的目的是促进学生的整体发展，提高学生自主学习意识，促进课堂信息交流，提高课堂学习效率。在教学改革背景下，合作学习在小学语文教学中的应用，能够实现提高学生学习能力的目的。在合作学习过程中，要充分尊重学生的个体差异，科学分组，如此才能够真正发挥出合作教学的作用和优势，使其更好地为小学语文教学服务。

一、合理分配小组，优化合作组合

由于小学学生的年龄相对较小，因此其学习能力较为有限，故而将其分组，运用集体智慧开展学习是一项有效的策略。同时，由于小学生爱玩的天性，通过集体分组学习不仅能够更好吸引其学习兴趣，也便于教师管理。教师通过合作学习的方式，能够深入学生集体与其开展交流与互动，在讨论的过程中潜移默化地开拓学生的思维，使其获得更好的学习效果。需要注意的是，在开展合作学习的过程中，学生是主体，而教师的任务则是开展合理的辅助引导。而教师最为关键的工作，即对学生展开适合的分组，充分考量班级中每一位学生之间的差异，做到尽量使每一位学生都能够在小组中发挥一定的作用。除了学生的个性因素需要考量以外，教师还应当注重学习能力较强和相对较为薄弱的学生有机分组，让学习成绩好的学生带动学习相对不足的学生共同学习，以期获得更好的教学效果，保障班集体协同进步。

例如，汉字训练的时候，通常教师会将相同偏旁的字结合在一起开展学习。而学习能力较强的学生会自主将相同偏旁的汉字做出归纳总结，如“江河湖海”都是以三点水作为偏旁的汉字，以期提高自身的学习效果。而往往学习能力较差的学生缺乏归纳的意识，如果只将学习能力不强的学生归为一个学习小组，将永远无法掌握应有的意识与方法，长时间的影响下会导致学生失去应有的学习兴趣，最终引发恶性循环。因此，教师在展开学习小组分配工作的时候，要充分结合学生的实际情况，力求优化分组，确保每一位学生获得最好的学习效果。

二、将合作学习方法与其他教学方法结合使用

在国家新课改的要求下，过往以教师作为课堂主体，结合教材内容开展教育，而学生被动式的接受教育的局面已被摒弃。目前小学语文教学更为强调学生自主开展学习的教育模式，基于这样的情况下，分组学习由于能够帮助学生更好思考教学内容并做出相应反馈，成为了目前最为适用且流行的一类教育方法。通过合理的分组，不仅能提高课堂质量深化学生的学习效果，还能营造更为热烈的学习氛围。

例如，教师提出问题“春姑娘来了，风儿像纤纤玉手般拂过脸庞。”在这个句子中使用了几种修辞手法，请学生们一一指出并加以分析。而学生获得问题后，首先进行了自主的思考与分析，并得出一定的结论。由于学习能力的差异，学生会得出不一样的结论，而通过预先设置的学习小组，学生可以就教师提出的问题进行讨论与分析。通过不同小组成员的分析，学生能够第一时间找到自己思考层面中的不足，并将自身的宝贵学习经验分享给他人，获得更好的学习效果的同时营造了更为浓厚的学习氛围。此外，当遭遇学生全都表示困惑或不理解的情况时，教师应当发挥自身的作用对其引导讲解，从而彻底解决学生的问题，高效提升教学质量。

三、创建民主的学习环境，培养合作精神

尽管合作学习的模式更为强调学生作为课堂主体，但教师在合作学习的教育模式中仍然有这着不可替代的重要作用，作为学生集体的引导者，必须对学生做好正确合理且积极向上的引导工作，并不断鼓励学生学习的自信心。

首先，由于学生的年龄相对较小，因此其课堂专注度常常不够高，为更好帮助学生将注意力集中在课堂中，教师要深入每一个学习小组中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，使其专注于课堂，深化学习效果。

其次，学生在学习的过程中不可避免地会产生一定的错误，教师不能一味对其进行批评或指责，要积极鼓励学生从而确保其学习的兴趣与自信心。教师可使用奖励五角星或小红花的方式，表扬在小组中表现优异或突出进步的学生，从而更好帮助其建立学习的自信，为接下来的学习夯实基础。

最后，为更好了解学生的实际情况与不足，有针对性地开展教育工作，教师应当积极与学生展开交流，保持与学生的朋友关系，切实了解学生的学习兴趣与不足，从而做出对自身教育的优化调整。

小学语文中合作学习的有效运用，是教学改革的需求，也是培养学生能力的需求。小学语文教师应该充分借助合作教学优势，促进教师本位向学生本位的转变，提高小学生的语文能力与自主学习意识，充分发挥小学生的主体性，奠定小学生语文基础。

参考文献：

[1]马志军.小学语文教学中合作学习的应用[J].学周刊，2016（31）：145-146.

[2]王小娜.合作学习在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2016（20）：212-213.

[3]葛忠杰.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].亚太教育，2015（35）：171.

编辑 马晓荣