阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考

时间：2024-06-03

摘要：国家提倡阳光体育活动，这是基于我国体育教育现状提出的。我国青少年身体素质较差，体育课堂没有完全发挥出作用，针对此状况，国家提出小学体育教育改革的举措，大力发展阳光体育背景下的小学体育教育改革，全方面提高我国小学生的身体素质。这有利于我国青少年的身心健康发展，有利于现代小学教育的发展。

关键词：阳光体育；小学体育；改革

目前，青少年身体素质下降，小学体育课堂没有起到锻炼小学生身体、增强体魄的作用，因此国家体育总局提出阳光体育活动，旨在有效开展小学体育教学，从实质上发挥体育课程的作用，使小学生在学习的过程中保持良好的身体，做到德智体全面发展。本文就阳光体育背景下小学体育教育改革进行研究和探讨。

一、小学教育课堂中存在哪些问题

（一）部分小学领导存在重文化课程轻文体课程的观念

部分领导者的认识有所偏颇，只重视文化课的发展，而忽视了文体课程的发展，甚至认为文体课程不重要，这使得小学体育课程在小学教育中不受重视，体现为小学体育课程不能按规定课程开课或者取消小学体育教育。单方面提高学生文化课成绩，而忽略了学生的身体健康，造成了小学生身体素质下降的现象。另外，对小学体育课程的不重视，导致了小学体育课程的场地和体育设施不健全，不仅影响了体育课程的教学效果，还容易增加体育课程中的安全隐患。

（二）体育教师队伍整体素质不达标

因为对小学体育课堂教育的重视不足现象，在体育教师的任用上，存在教师代课或者体育教师不合格现象。体育教师的人员配备不足，一些体育教师是其他任课老师代任，或者由一些不达标的体育教师来担任。整体体育教师队伍的素质大大降低，由于体育教师自身能力和专业素质不过硬，不能满足学生学习的需求，不能对体育活动进行专业科学的指导，这不利于小学体育课程的教育教学，也不利于小学生身体素质的提高，最终影响了小学生的学习效果。

（三）体育教师自身观念落后，对体育教育认识不足

在重文化课程轻文体课程的大背景下，体育教师很难不受影响，在体育教学中，体育教师只是被动授课，而没有真正关心学生的身体素质是否提高，学生对体育课程的兴趣是否继续，所授课程对小学生的影响等等。体育教师在教学过程中缺乏热情和专业，没有关注学生在体育课程中的成长，忽略了体育课程原本的意义。或者单纯为了体育成绩的提高，在体育课程中忽视学生的感受和想法，仅以训练的方式提高体育成绩，枯燥乏味的训练容易导致学生失去学习的兴趣，这不利于小学体育课程的发展，同时不合理的大量的体育活动也会对小学生的身体健康造成影响。

（四）小学体育教学活动安排不够科学合理

小学体育教学中，无论是校方还是教师对小学体育教学课程的开展和期间活动的安排都不够重视，对学生各项素质的训练没有合理安排。首先，体育课程时间不充足，部分学校体育课程被文化课程挤占，导致体育课程缩水。其次，过于注重学生成绩，而过量增加学生的运动量，导致学生运动过量，体育课程乏味，学生失去兴趣或对课程产生畏惧心理，不利于学生的身心健康发展。

二、阳光体育背景下小学体育教育改革的措施

（一）科学合理安排小学体育课程的教学节奏和体育运动量

校方和體育教师针对学生的身体素质情况，科学合理安排学生在体育课程中的运动项目和运动时间，并及时了解学生的身体状况，及时调整教学方案。在体育课程中，对学生的项目活动进展状况进行及时记录，并对产生的问题协商解决，合理安排学生的运动和休息时间，保障学生的身心健康。

（二）转变传统重文化课程轻文体课程的观念

从上到下要转变对体育课程的观念，只有大力发展体育教学，从根本上提高学生身体素质，才能保障学生的德智体全面发展。身体素质是最基础的保障，只有身心健康，学生才能更好地学习，这是教育的基础条件。要充分认识到体育课程的重要性，响应国家阳光体育活动的号召，大力发展小学体育教学，提高学生的身体素质。

（三）加强体育教师培训，提高整体体育教师的专业素质

小学体育教育事业的发展需要一支专业素质过硬的体育教师队伍，因此加强体育教师的培训，提高体育教师的综合素质、专业水平，对于小学体育的发展和学生综合素质的提高是极其重要的。

（四）加强对小学体育教育的投入

增加对小学体育教学的资金支持，完善小学体育场地和设施的完善，为小学体育教学的发展提供良好的条件。

大力发展小学体育教育，丰富体育教育课程教学，提高学生身体素质，不仅有利于小学教育的发展，也有利于我国体育事业的发展。

参考文献：

[1]陈芳.阳光体育运动模式在小学推广探究[J].中国校外教育，2015（16）：151.