浅谈小学武术教学策略

摘 要：武术作为中华文化的重要组成部分，注重导引经络、阴阳平衡、以意领行、形式多样，既有技击性能，又有强健身体的锻炼作用。它能发展学生的灵活与柔韧，技巧与连续，极易引发小学生学习和模仿。

关键词：小学体育；武术；教学策略

中华文化博大精深，源远流长。中华武术作为中华文化的重要组成部分，是中华儿女在生产劳动和生活实践中，不断总结和积累发展中形成的珍贵的历史文化遗产。它来源于最广泛的社会各个阶层，拥有最深厚的群众基础。武术的魅力彰显民族精神气质，增进人的精气。它的一招一式传递的是爱和正能量。武术以其特有的魅力，将观赏和健身巧妙地融合，为多国民众所喜爱，呈现出“中国功夫热”的现象。

由于武术所具备的特性和外化的活泼美，灵活与柔韧，技巧与连续，极容易引发小学生的学习和模仿，小学生自身的发育阶段、模仿行为、活泼好动的生理和行为特点，更是对小学生进行武术教育的极佳阶段。同样，武术教学是对少年渗透体育思想和体育行为的重要运动项目。关键的问题是，怎样将小学武术教学潜移默化地渗透于小学体育中呢？我认为应当从以下几点着手。

一、体育课堂“课课练”，让武术与学生“活起来”和“合起来”

武术运动的目的有两个：一是强健体魄，增进健康；二是塑造心灵，培养坚强意志。小学武术教学中，教师要善于利用课程教学资源，吸引小学生的眼球，让孩子们愿意学、主动学。

“课课练”的教育理念同样适用于小学体育课堂的教学环节。通过在小学体育课堂对学生教授一两个武术动作，坚持“课课练”，让武术的一招一式活跃在学生的眼前，让学生的全身动起来，积极主动地模仿，让学生“活”起来，逐步地学，循序渐进地学，通过长期的积累，课课练习，达到武术与人的完美融合，让武术的理念进入学生的心，武术动作融合于小学生的练习。这样，既能持续不断地推进正常的教学，又能增加体育课程的预备热身的内容，也在无形中积累和夯实了对武术套路的记忆，让武术贴近学习、贴近生活。

二、组建武术学习兴趣小组，互帮互带，共同提高

武术的拳种多样，各具特点，既能展现搏击的刚勇，又能体现招式的韵律和节奏感，不仅能呈现飞禽走兽之姿，还能显现憨态可掬的生动逼真形象，也能把苍劲挺拔的姿态和洒脱得以清晰演绎。伴随网络、电视对中华武术的广泛传播，特别是电影片段融合武术，让越来越多的人从视觉上欣赏武术，从意识上开始追随武术。但媒体对武术的套路和表演大多采用了夸张的艺术手法，使得小学生在模仿上显得不伦不类，认为学习武术成为遥不可及的事情。

能够最有效地消除小学老师的这种顾虑和担忧，帮助老师最有效地教会小学生，让小学生学起来更快乐，更愿意学，最有效的办法就是建立武术学习兴趣小组，让孩子们模仿身边的会“武术”的人，共同学习，共同练习，达到共同提高的目的。武术的可表演性既能够丰富小学生的校园文化艺术节、运动会等文体活动，给孩子们提供演练和展示的舞台，让示范带动的作用力表现出来，让学会武术的一部分人带动学得不够熟练的一部分人和想学习的一部分人。让孩子们明白学习武术的方法和学习其他知识的路径都是相通的。

三、共同参与课外活动，让全体师生“动”起来

丰富多彩的课外文体活动构成小学生校园生活的重要内容，是确保小学生每天至少锻炼一小时的重要方式，对小学生的身体发育和思维锻炼都具有重要意义。小学生的课外活动内容极为广泛、多样、生动，能全面促进孩子们的发展。小学武术动作套路练习的进行，一方面避免了与每天上午大课间活动内容的重复与单调，克服枯燥乏味的重复，另一方面还充分满足小学生对自身所学的武术套路的练习和表演的欲望。

武术的动作力量，姿态美，让力与美完美结合，体态的轻盈，步法的扎实，攻防得体的一招一式，都极具欣赏价值。利用课外活动让越来越多的学生积极参与进来就更有现实意义。练习不仅是孩子们自己的事，更是武术教练、体育老师们的事，老师与学生共同练习，让学生在练习中感悟老师身上所体现的形神统一，让老师实现自身的教学价值和社会价值，在教学实践过程中，领悟新的动作美。武术套路的教学和操练逐步形成氛围，学校就应当顺势而为，把武术竞赛贯穿到日常的学生小竞赛中，无论是个体的参与，还是全员的融合，师生的共同协作，让教师们也能有锻炼身体的机会，让学生之间的互动、师生之间的互动更多，通过这些互动，带动学生乐于学习其他学科。学校可以对师生武术活动加以录制，让学生体会自己动作的区别，进而提高和改进自己的动作，也适当满足学生的展示欲，为自身的成长留下珍贵记忆。

四、家校活动相结合，让家长“走”进来

孩子的成长需要家长的参与，开展小学生武术教学，同样需要家长的融合。通过每个学期的“谁是最佳家庭武术小教练”活动，让小学生的武术走进家庭，让小学生在家庭对家长或亲朋进行武术套路的演练和传授，借助家长会、家长学校等途径，进行家庭表演，鼓励小学生和家长共同协作表演，既扩大武术教学的影响面，又增进亲情融合，让小学生感受成长的温暖，扩大武术特色的影响面，推动全面健身活动。

伴随社会竞争加剧，家长对小学生的期望也愈来愈高，无形中给小学体育教师和学生增添压力。而加强小学武术锻炼，把中华武术的意和力传递给小学生，达到“身心融合”和“形神共进”，把健康积极的健身和健心运用于身，帮助师生增进感情，消除烦恼，克服学习和生活障碍。中华武术教学作用于小学体育教学工作中，更有利于传承民族历史文明，增强民族情感。

作者简介：于文艳（1986—），女，汉族，江苏徐州人，本科，小学初级教师，就职于徐州市贾汪区江庄镇中心小學，研究方向：小学体育教育。

编辑 高 琼