浅议农村中学生班级自主管理

赵树雄

摘 要：班级管理是学生学习发展的保障。班主任作为学生的负责人，务必要选择科学的班级管理模式，以此来提升班级管理的效率和质量。

关键词：班级管理；模式；农村；中学生；自主管理

随着教育改革的深化，农村教育情况得到了明显改善。因为学生家长对子女的教育意识在不断增强，所以有效降低了农村中学生的逃课率、辍学率。但由于社会不良风气等因素影响，班级管理出现了一些新的难题。而学生班级自主管理模式的出现，正好为广大教学工作者提供了帮助，它不仅有利于提升学生的自主管理能力，还利于学生养成良好的品行，更利于提升班级管理的效率与质量。对此，我结合自身经验提出了以下几点建议。

一、加强学生思想教育，构建和谐的班级氛围

班主任在管理指导时应加强学生的思想教育，以此来为共建班集体而努力，进而构建和谐的班级氛围。但在实际教学中，由于部分农村学生家长的教育能力较差，且部分学生自身的控制能力较差，这就使得学生容易受外界影响产生一些错误思想，如，学生认为学习是一件苦差事，存在严重的厌学情绪；一些学生性格叛逆偏执，事事只考虑自身利益，难以融入班级当中。这些错误思想极不利于和谐班集体的构建，对此，加强学生思想教育也就变得尤为重要了。

例如，我在管理时发现，一些学生存在严重的自私、自利、自恋等不良思想问题，这就使得他们很难与其他学生友好相处，也很难融入班级这个大家庭当中。基于此，我开展了“以和为贵，共建班集体”的主题班会，并借助多个有趣又富有教育意义的小故事对学生进行思想教育，这样不仅能降低学生对道德说教方式的抵触情绪，还能良好地解决学生的不良思想问题。班会开始时，我首先讲述了一段历史故事——廉颇与蔺相如之争，随后又与学生讲述了《完璧归赵》《渑池之会》两个故事，以此来引导学生综合客观评价廉颇和蔺相如，以及帮助学生正确看待“矛盾”。在此基础上，我又与学生讲述了《负荆请罪》的小故事，以此来引导学生学习廉颇勇于认错的勇气。最后我在班会总结中对学生思想进行点拨、指正，有效帮助学生建立了以和为贵，勇于认错，共同为班集体建设而努力的思想，也营造了一种和谐的班级氛围，更为学生班级自主管理奠定了基础。

二、完善班级管理制度，增强学生的自律能力

传统事必躬亲的班级管理模式，不仅令班主任无暇分身，也令学生产生了依赖心理，从而严重阻碍了学生的成长与成才。基于此，班主任必须建立科学班级管理模式，完善相关班级管理制度，从而让学生“有章可循”，自行约束个人的行为，提升班级管理的效率，增强学生的自律能力。需要注意的是，班级制度的建立需要全体师生共同完成，一定要确保人人参与、人人有岗、个个履职，切忌陷入自主管理等于大部分人管理的误区当中，以此降低班级管理制度的有效性。

例如，经过综合考虑，我与学生共同选择了学生自主管理班級的模式，并在充分尊重学生地位和思想的基础上，建立了班级量化管理制度，以此来为学生行为提供准则和标准。班级量化管理制度主要以量化分数来体现，具体由奖励加分制度和违纪扣分制度组成。如，违纪扣分制度：学生应自觉遵守课堂纪律，若有上课看小说者扣5分，并罚其抄写课文3篇，督查小组负责检查，全体学生负责监管等。奖励加分制度：学生应认真完成习题作业，若有按时保质保量完成任务者加3分，督查小组负责执行，全体学生负责监管等。此外，需要重点强调的是，每个学生都有100分的基础分，且最低分数不得少于60分，如果每周得分少于60分，则进行全班通报一次，如若出现负分情况，立即通知家长共同管理教育。这样的班级制度，不仅起到了良好的警示作用，也为学生管理提供了依据，从而有效提升了学生的自律能力。

三、组建学生领导队伍，培养学生的管理能力

班干部是班级自主管理的生力军。班主任一定要通过多种方法和途径详细了解班级学生情况，以此来选拔出得力的班级管理助手，组建学生领导队伍，这不仅有利于学生展示自身能力，还有利于提升班级管理的质量与效率。我在选拔班干部时经常遵循以下原则：（一）不以成绩作为衡量标准，只要学生有号召力且富有爱心，都作为班干部备用人选。（二）拥有良好品质和过人才华的学生优先予以考虑等。在此基础上，我还在班干部成长过程中对他们进行了不同程度的再培养，以此来提升班干部管理的艺术性和有效性，并设立了班干部轮换制度，防止部分班干部出现在其位却不谋其政的现象。

综上所述，班级管理的质量优劣对学生成长与成才有着重要的影响。班主任作为班级负责人，必须要引导学生进行班级自主管理，以此来帮助学生创建一个积极和谐、安定有序的班集体。

参考文献：

[1]武大勇，曹琪元.学生自主管理模式的实践思考[J].教学与管理，2005（6）.

[2]翟拥军.班级管理方式探讨[J].现代商贸工业，2010（22）.