农村中小学均衡教育现状调查与分析

李进平

中小学教育在我国的教育事业中有着非常重要的意义，是教学阶段的基础部分。中小学阶段的教育水平对学生今后的学习有着至关重要的影响。我国农村的覆盖面积广，拥有大量的农村中小学。因此，在农村中小学实现均衡教育，对我国教育事业的发展有着极大的促进作用，使我国农村中小学的教育质量能够顺应时代的发展。

一、调查设计

本次调查主要通过实地考察、问卷调查以及访谈的形式来进行，综合全面地了解了农村中小学均衡教育的主要情况。调查的方面主要包括对农村中小学硬件设施的调查、对农村中小学师资力量的调查、对农村中小学生学习情况与教师教学模式的调查，并且对农村中小学的教育经费也进行了深入了解。

为了能够综合全面地掌握农村中小学均衡教育的现状以及存在的问题，充分了解农村中小学教育教学的基本情况，本次调查分别选择了六个地理位置相距较远的中小学进行系统全面的调查，分别调查了三所农村的初中与三所农村小学。本次调查共发放问卷340份，其中学生问卷290份，教师问卷50份，问卷的有效率与回收率分别为99.23%和98.36%。

二、农村中小学均衡教育现状分析

笔者通过对农村中小学教育进行切实的调查与分析，现将农村中小学均衡教育现状总结为以下几个方面：

（一）教育经费的短缺

教育经费投入的多少对农村中小学教育的发展有着非常重要的意义，尤其对一些处于偏远落后地区的农村中小学来说更是如此。因此，教育经费的短缺对农村中小学教育所造成的影响十分深刻。通过笔者的调查与分析，主要体现在以下几点：（1）虽然农村地区在我国教育事业的发展过程中，教育设施与教学资源逐渐得到了完善与补充，但是与城镇的中小学相比，其仍然缺乏大量教育经费；（2）相关部门没有将教育经费合理地分配给城乡教育，使我国农村中小学的均衡教育难以实现；（3）虽然我国对农村中小学投入的经费在不断提高，但是与西方发达国家相比，经费的投入还远远不够。

（二）教师的综合素质参差不齐

我国农村中小学在目前仍然缺乏高素质的师资队伍，教师的教学水平难以达标。在大部分农村地区，很多教师依然身兼数职，并且年龄也参差不齐，并且相关知识水平也有所差异，使农村中小学的教师队伍配置不够合理。随着教育改革的深入实施，我国农村中小学的教育水平整体取得了很大的进步，但是进展过于缓慢，依然缺乏高素质的教职人才，很多教师并没有深入地掌握教学内容，教育理念也与当前的时代相脱节。笔者通过实际调查发现：（1）农村中小学的教师毕业于正规师范类院校的并不多，多数都没有达到大专以上学历的要求，很多教师都是从民办学校转来的，虽然这些教师取得了相关的教育证书与学位证书，但是大多数教师的职业素养与教育水准过低，教学模式太过于落后，难以达到素质教育的要求；（2）农村中小学在美术、音乐和体育方面的教师太少，很多文化课教师身兼数职，使学生在学习的过程中难以达到综合全面的发展。

（三）教学方法落后

在我国的大多数农村地区，中小学教师仍然沿用传统落后的教学方法，这些教学方法不仅无法激发学生的学习兴趣，而且难以满足新课标的要求。根据笔者实际调查发现：农村中小学的教师在实际教学过程中，往往通过黑板与教材来进行课堂教学，多媒体设备没有得到有效的普及，并且大多数教师并不会使用计算机设备，无法合理有效地利用教学资源，教学质量普遍不高。很多教师过分注重学生卷面上的成绩，用分数的高低来衡量学生的学习能力，并且通过灌输的方式对学生进行课堂教学，使学生在课堂学习的过程中缺乏激情，不利于学生综合全面的发展。

（四）学生综合素质有待提高

通过问卷调查笔者发现，农村的孩子由于受到地理环境的限制，很多小学生往往未受过学前教育就直接进入小学上学，而学习水平还无法达到初中水平的学生却随大流升入了初中。由于农村的中小学生缺乏有效的家庭教育，学生普遍较为任性，往往不遵守学校的规章制度，不尊重教师与同学；很多农村的中小学生存在夜不归宿、打架斗殴等情况，而学习优秀或者家庭条件好的中小学生被家长送到了城镇上教学环境好的学校，从而造成了农村教育的不平衡，这些问题迫切需要得到解决。

（五）基础设施存在的问题

虽然我们所在的地域已经于2017年通过了国家级均衡教育评估验收，学校硬件建设取得了前所未有的改善，然而事实上又是怎样的呢？通过笔者的亲身调查发现，农村中小学的教学设施存在着诸多的问题：

1.体育设施的缺乏。很多农村中小学除了单杠、双杠、篮球架和乒乓球台子之外，没有别的体育设施了，并且很多设施由于年久失修，存在着极大的危险性。并且笔者发现农村中小学的操场几乎没有绿化。

2.图书室所藏的图书都非常陈旧，大多是多年前的杂志图书，与时代相脱节。学生的课外阅读量几乎为零。

3.虽然很多中小学配备了微机室与多媒体设备，但是大多数情况只起到了摆设的作用。与城镇教师运用计算机互联网进行课堂教学的情况还存在着极大的距离。仅有的优质硬件资源没能发挥其应有的作用。

4.缺乏实验设施，很多学校的实验室只有一两个，也没有与音乐美术相关的教学设施。加上专业师资缺乏，学生动手操作能力得不到充分训练。

总而言之，农村中小学教育的均衡发展对我国教育事业有着至关重要的意义，相关部门应当采取有效的措施，对农村中小学的课堂教学现状进行优化，提高教师的教学水平，这样才能使农村中小学的教学质量得到大幅度的提高，促进农村学生综合素质得到全面发展。

参考文献：

[1]叶玉华.教育均衡化的國际比较与政策研究[J].教育研究，2003（11）.

[2]杨颖秀.基础教育均衡发展的政策视点[J].教学与管理，2002（8）.