浅析在中学音乐合唱教学中如何培养学生兴趣

郑淑玲 赵国华

摘 要：新课标要求学生要德、智、体、美、劳全面发展，以此作为初中教学中必不可少的音乐教学，音乐教师要对此引起足够的重视。在课堂教学中要以音乐欣赏和音乐体验为主，从而启发学生的创造性，通过音乐情感培养学生的想象力以及审美能力。对中学音乐合唱教学中如何培养学生兴趣作出一系列论述。

关键词：中学音乐；合唱教学；兴趣培养

中学生正处于自我意识养成阶段，因此音乐教师要着重培养学生对音乐学习的兴趣，从而使学生能够自觉地去学习音乐，陶冶情操。在合唱教学中，培养学生的学习兴趣，不仅可以使教学质量得到本质的提升，还能培养学生的审美情趣，而且可以增强班级的凝聚力，使学生之间心连心，劲往一处使。

一、音乐兴趣教学存在的问题

首先是目标定得太高。每一个学生都是一个独立的个体，每个人对音乐的理解也各不相同，因此音乐教师的教学目标要从基础抓起。目前的情况就是教师给学生定的教学目标太高，使学生对音乐这门课程产生恐惧心理，觉得自己达不到教师的要求，从而从心理上排斥上音乐课，不能激发学习音乐的兴趣。其次是教学方式死板。在进行音乐教学时，音乐老师受到传统教学的影响，授课内容过于死板，每节课都是千篇一律地学习音乐知识、认识歌谱以及唱歌练习。教师在教音乐知识时，大多都是照着课本宣读，内容简单枯燥，学生昏昏欲睡。同时很少采用多媒体教学，学生得不到直观的接触，兴趣得不到激发。最后是接触机会少。现在大多数学校的音乐教师都是身兼数职，一个人往往要带几个班，在这样的情况下，老师很难在音乐方面投入全部身心，这样会使音乐教学质量大打折扣，中学生在合唱教学中的兴趣很难被激发。

二、在合唱教学中培养学生的兴趣

（一）因材施教，选择适合学生的趣味曲目

在进行合唱教学时，音乐教师要选择适合学生的曲目，合理的曲目选择不仅决定学生演唱的效果，同时可以激发学生的兴趣，让学生自身产生想去了解、想去唱好这首歌曲的想法，使学生能更加投入到课堂，从而提高教學质量。在以往的教学中，音乐教师给学生选择的合唱曲目大多有成人化的倾向，但中学生的声带还处在发育阶段，在演唱时很难达到预想的效果，并且如果强行演唱很容易造成声带的损伤，长时间下来学生就会对唱歌产生畏惧和厌烦的心理。因此教师在合唱教学中，选择的歌曲不仅要适合学生声带的发育，而且风格要偏学生化、年轻化。以人音版的教材为例，音乐教师在教授七年级上册的《茉莉花》时，学生对这个曲目耳熟能详，学习难度较小，也容易提起学习兴趣。如果教师一味地去追求教学成果，选择一些超出学生能力范围的合唱歌曲，那么不仅教学成果不好，也会使学生对音乐避而远之。音乐教师在选择合唱歌曲时，要注意扬长避短，根据学生的实际情况选择最适合学生的歌曲，从而激发学生的学习兴趣，使学生得到全面发展。

（二）培养学生唱歌的欲望

大多数学生没有接受过专业的合唱训练，因此当学生刚接触合唱时会觉得这是一门复杂的学科，会对此产生敬畏心理，所以音乐教师授课时除了对学生进行必要的合唱训练之外，还要让学生多欣赏一些优美的合唱曲子，使学生在欣赏的过程中感受到合唱声音的美妙之处，以及和声的美妙效果。在这种身临其境的感受中，学生产生参加合唱的欲望。当学生主动参加合唱之后，音乐教师要把握住这个机会，教给学生一些简单的合唱歌曲，使学生能够由简单到困难，一步步完成，从而增强学生的自信心，培养学生唱歌的欲望，为以后的教学工作顺利进行打下良好的基础。

（三）利用多媒体、兴趣化教学

音乐教师在进行授课时可以采用多媒体教学的方式来丰富学生的知识层面，给学生多观看一些合唱的视频，这样不仅可以丰富课堂的趣味性，同时可以将抽象的合唱技巧直观地展现在学生面前，给学生充足的思考空间，丰富学生的知识层面，同时也可以激发学生学习合唱的兴趣。以人音版的教材为例，音乐教师在讲授九年级上册第一单元《祖国情》时，由于该单元大多都是讲爱国的，因此教师可以给学生观看英雄们抗日时的英勇故事，来引出这些爱国歌曲，使学生产生强烈的爱国心理，增强学生的情感体验，从而使学生对合唱产生兴趣。

（四）利用乐器教学，趣味化授课

音乐教师在进行教学时，如果一直让学生进行死板的练习，难免会让学生感觉到课堂的枯燥无聊，从而对课堂产生厌烦心理，对课堂提不起兴趣。因此，教师可以利用乐器教学，借助乐器对学生的音准以及音高进行调整，同时乐器的使用可以活跃课堂气氛，让学生亲自接触并且使用乐器，调动学生学习的积极性，培养学生兴趣。

总之，新课标要求学生全面发展，因此学校和老师对中学生的音乐教学要加以重视。在平时的音乐教学中，教师要激发学生的学习兴趣，加强学生对音乐知识的了解，从各个方面提高学生的合唱水平，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]吴斌.音乐课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002.

[2]杨鸿年.童声合唱训练学[M].人民音乐出版社，2002.