黑白装饰画教学中学生创新思维培养的策略探究

陈瑞春

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，人们越来越重视学生的全面发展。在初中美术教学中，教师要改变传统的教学观念和教学方法，要运用多种方法进行教学，进而使学生获得全面的发展。对黑白装饰画教学中学生创新思维能力的培养策略进行了简单的探究。

关键词：黑白装饰画；创新思维；培养

《义务教育美术课程标准》对教学提出了更高的要求，其要求教师不仅要教授学生专业的美术知识，还要培养他们的创新思维能力，进而使他们更好地进行学习。在初中美术教学中，运用黑白装饰画进行教学可以开拓学生的思维，提高他们的创新思维能力，使他们更好地进行学习。

一、创设氛围

传统的初中美术教学以教师的讲解和演示为主，即教师根据教学大纲的要求对教材的内容进行讲解和演示，之后由学生对相关的内容进行模仿和练习，这就降低了他们的学习兴趣和学习效率。相比于初中的其他学科来说，教师对美术学科的重视程度是比较低的。传统的初中美术课堂教学氛围是比较压抑和枯燥的，这就使得学生很难集中自己的注意力，进而降低了教学的有效性。在初中美术教学中，教师可以运用黑白装饰画为学生创设一个轻松、活跃的课堂氛围，这样可以使他们更好地进行学习，可以提高他们的创新思维能力。例如，在初中美术教学中，教师可以让学生对图一这幅黑白装饰畫进行赏析。教师可以对学生进行引导，进而使他们发挥自己的想象力。经过观察和思考后，有的学生说：“看到这幅画，我想到了马致远的《天净沙·秋思》这首诗。”有的学生说：“对，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。就是这种感觉。”有的学生说：“我感觉像深山中的画面，仿佛世外高人的隐居之处。”有的学生说：“我感觉像暴风雨来临前的情景，万物寂静，只有风声。”有的学生说：“这幅黑白装饰画运用简单的线条描绘出一幅让人浮想联翩的画面。”有的学生说：“黑白装饰画只有黑白两种颜色，但可以展示任何画面。”上述课堂的教学氛围是比较轻松的，通过对黑白装饰画的赏析，可以使学生沉浸在作品中，可以使他们在轻松的氛围中进行学习。

二、发散思维

美术作品的含义是比较丰富的，要想深入地了解和感受美术作品，学生就要开拓自己的思维。初中美术知识之间的联系是比较紧密的，一般新的美术知识是在旧知识的基础上形成的。通过对初中美术知识的学习，学生可以提高自己的美术鉴赏能力，提高自己的审美能力，提高自己的艺术修养。艺术思维和艺术赏析能力不是一朝一夕就能提高的，因此教师要在教学的各个阶段和各个过程中对学生进行培养。在初中美术教学中，教师要运用多种方法来开拓学生的思维，进而使他们丰富自己的想象力。创新思维是创作和赏析美术作品的前提。在初中美术教学中，教师可以运用黑白装饰画来开拓学生的思维，进而提高他们的创新思维能力。例如，在初中美术教学中，教师可以运用图二这组黑白装饰画进行教学。教师可以让学生分析一下这组画的内容。经过观察和分析之后，有的学生说：“一个女生在田野中做瑜伽；一个站在海边的男生；一株草；草原上的两棵树；辽阔的草原；一个男生在攀岩。”有的学生说：“草地上做体操的女生；椰子树下拿着冲浪板的男生；一株接近枯萎的草；两棵树；一棵树；攀登山崖的人。”有的学生说：“这组黑白装饰画中有三幅图是比较抽象的，只是描绘了简单的植物。”等学生发表完观点之后，教师可以让他们根据自己的理解对这组黑白装饰画进行再创作，进而赋予这组黑白装饰画不同的含义。通过对黑白装饰画的赏析和再创作，可以提高学生的学习兴趣，提高他们的想象力，发散他们的思维，提高他们的创新思维能力。

三、多元评价

传统的初中美术评价的方式以书面评价和作品评价为主，这就使得教师很难全面地对学生进行评价。由于生活环境和家庭教育的不同，学生的美术鉴赏能力和创新思维能力之间存在一定的差异性。有的学生创新能力比较强，有的学生绘画能力比较强，有的学生美术知识较为扎实，有的学生理解能力比较强。在初中美术教学中，教师要对学生进行深入和全面的了解，要根据他们的特点对他们进行评价，这样才可以提高他们的学习兴趣和学习效率，才可以提高他们的创新思维能力。

结合以上的论述我们可以知道，目前初中美术教学中还存在一些问题，如学生的学习兴趣较低，课堂教学的有效性较低，学生的创新思维能力较低，等等，因此教师要对教学进行反思。在初中美术教学中，教师可以运用黑白装饰画为学生创设一个轻松、愉悦的课堂氛围，这样可以使他们更好地进行学习；教师可以运用黑白装饰画来发散学生的思维，这样可以使他们开阔自己的思维，提高自己的创新思维能力；教师可以运用多种评价方式对学生进行评价，这样可以对他们进行全面的评价。

参考文献：

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