参与、合作、探究的英语教学模式

段志丽

摘 要：随着新课改不断深化，学生参与合作探究学习被作为培养目标，而且英语教学内容不断丰富，内容中充满着趣味性。但是从教学现状来看，英语课程却比较单一与枯燥，在应试教育影响下，学生比较厌倦但是又不得不学习。因此在这种形势下，就要采用新的教学模式提高课堂氛围。阐述了英语教学中采用参与合作探究模式的重要性，提出开展这种英语教学模式的策略。

关键词：参与；合作；探究

从现阶段教学现状来看，许多英语教师都比较重视教与学两个重要部分，极少有教师会去主动关注学生参与合作与探究。事实上参与合作探究，主要体现出学生和教师在课堂教学中的交流与互动，能够有效激发学生学习的兴趣和主动性，提高英语教学质量。许多英语教师意识到参与合作与探究的重要性，但是在实践中常常无法实现教学目标。因此，探究这种教学模式具有实用价值。

一、英语课堂上应用参与合作探究模式的重要性

要探究在英语课堂上如何运用参与合作及探究模式，必须要了解应用这种模式的重要性。具体体现在如下两个方面：

1.培养学生创新思维及创新能力

在传统教学模式中，教师就是英语课堂上的主角，常常采用“满堂灌”的形式。这种授课方式能够让教师传授较多的知识，但是却无法发挥学生主观能动性，无法引导学生积极思考问题。采用参与合作探究教学模式，教师就要转变自身角色，从课堂领导者逐渐转变为课堂参与者，让学生成为教学主体。在教学中教师只需适当引导，让学生参与到讨论问题中，共同探究解决问题方法。有效培养学生合作意识，让学生认识到自己是课堂主角，提高学生参与意识，有利于学生开动脑筋，培养学生善于思考与创新的能力。

2.培养学生独立思考及自主学习能力

应用参与合作探究教学模式，教师就要适应新课程改革所需，确定教学目标，转变传统教学方式，采用有奖竞答、小组讨论及演讲比赛等各种教学模式，让学生通过合作形式参与到研讨问题中。这样不但能够培养学生合作意识，还能够培养学生自主学习能力，给教师留下更多时间研究新方法。

二、开展这种英语教学模式的策略

从现实来看，许多教师意识到参与合作探究模式的重要性。而在这种模式开展中，教师必须要做好相应工作。笔者结合自身工作体会，谈谈怎样开展参与合作探究教学模式策略。

（一）让学生参与课堂

1.激发学生学习的热情

学生对学习英语的兴趣是求知欲的基础。在学习中，学生喜欢的课程常常会高效、主动学习，对不喜欢课程常常处于被动。在开展英语教学中，教师可给学生讲解一些外国风土人情，讲解学习英语的一些调整，激发学生学习欲望，让学生从被动學习朝着主动学习转变，在快乐中学习。而且教师可采用多种教学手段，营造出学生学习英语的氛围和情景，或者通过角色扮演模拟教学，让学生身临其境，引导学生快乐参与到各种英语实践活动中，不但能够体验成功快感，还能够产生学习责任感，产生想学习英语的欲望。

2.鼓励学生开口，积极参与

学生在学习英语时，一个比较突出的问题就是不能开口交流，属于典型的“哑巴英语”。这种现象根本无法达到学习英语的目的，更无法提高听、说、读、写的能力。出现这种原因，一个重要原因在于英语教学中存现一些错误观点。因此英语教师必须要清晰认识到这种错误观点，要尽可能多地为学生创造良好的学习环境，消除学生的紧张心理，鼓励学生大胆开口说英语。同时教师还应该多给学生构造交流平台，让学生可以随时锻炼自己口语。如果学生基础不好或者胆子小，不敢开口讲英语，教师就应该多表扬、多鼓励，消除学生心理上的胆怯，充满自信，从中获得成就感，积极参与到学习英语中。

（二）提高团队合作意识

传统教学中比较简单，教师负责教，学生学。但是目前教学并非单独教授行为，要求教师和学生共同参与，共同探讨。在教学过程中，要共同配合，发挥合作精神。事实上，英语课堂教学犹如一堂交际课，因此教学中教师就要多采用各种交际技巧开发知识，让课堂活跃，让学生可以主动参与到英语学习中，让学生喜欢上英语。小组活动属于一种很好的形式，通过这种方式能讨论句型，练习对话。还能够培养学生合作精神、团队意识。通过合作学习，能够培养学生课外兴趣，提高交际能力，提高学生自信心，为今后发展奠定良好基础。

（三）培养学生探究能力

目前探究式教学是一种常用模式，学生属于教学的主体，教师是教学的导师。教师应该调动学生学习积极性，开放学生思维，并给学生创造一个良好的环境，形成探究氛围，把握探究深度，促进探究发展。让学生在学习中发现问题、分析问题及解决问题。这些因素是培养学生探究知识能力的关键。

首先，要鼓励学生发现问题、解决问题。教师要多鼓励学生提问题，引导学生解决问题，体会解决问题的成就感，引导学生主动探索，自主解惑。针对解决问题能力较强的学生，教师应该在其基础上进一步提高；而能力较弱的学生，教师就应该利用他们所学知识为学生解惑。教师要多创设情境、研究教法，提高学生发现问题及解决问题的能力。

其次营造探究氛围。只有在良好的探究氛围中，学生才敢于开口、敢于张口。因此教师就要创造学习环境，营造探究学习氛围，激发学生求知欲望与探究潜能，调动学生学习内驱力。

参考文献：

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