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浅谈小学品德与社会课教学中活动课的实施

时间:2024-06-03

高润梅

摘 要:在品德與社会课程的教学中,教师必须结合实际生活中学生的喜好、兴趣等,对学生进行有规律的教学,只有这样才能提高学生自身的能力。

关键词:品德与社会实践课;重要性;实施策略

在培养小学生的思想道德过程中,品德与社会是教学中的重要课程之一,它对小学生各方面修养的提高都起着关键性作用,其中主要内容包括关于思想的品质、行为、思维逻辑等。教师在教学中要抓住关键,利用有创新意识的方法进行引导,充分体现出重点知识,树立学生正确的人生观、价值观、世界观,以良好的教学方法及行为准则提升学生的综合修养。

一、小学品德与社会活动课的重要性

小学品德与社会课为孩子健康成长铺平了道路,使其满足社会的需要,成为国家栋梁之才。小学是学生刚接触学习生涯的第一阶段,也是树立人生观、价值观、世界观的开始阶段。在此阶段的小学生对世界充满着强烈的好奇心与刺激感,让他们的内心掀起波澜,使他们心潮澎湃,对单调的学习知识感到不满足,想要去接触更有激情的社会实践,进行自主探索新知识与经验的过程。然而活动课既符合孩子们的实际生活,也能使孩子们身心发展得到有效的提升,让他们在不断地学习与实践中丰富自身修养。活动课的学习可以有效地提升孩子们在社会实践过程中的动手能力及担负起社会责任感,这是教育事业的关键任务及要求。

培养学生实践学习与思维的创新意识是塑造小学生学习方式的重点。而品德与社会实践课是众多学科中最具代表性的学科,可以提高学生的逻辑思维能力,让他们尽情地憧憬未来,从而使他们在自由自在的学习氛围中探索无穷无尽的知识,让他们体会到学习不是单纯地依靠书本,它还可以通过自身的探索去学习,这样就能使学生在学习中进行独立思考、积极创新、大胆质疑、敢于提问等,也就提升了学生在社会实践中的学习与创新能力。

结合孩子们的实际生活,让他们了解社会,领悟人生。品德与社会活动课的建立是基于书本本身的知识的,让孩子们不仅能在课内学习知识的同时还能从社会生活中感受到自然文化方面的知识,让自己在今后的学习中更加有自信,更积极地去追寻生活的方向,从活动中充实自身的文化修养,让学生养成对大自然充满爱的情感。

二、小学品德与社会活动课的实施措施

(一)教学内容与身心发展的融合

从实践课中让孩子们的身心发展与教学内容相结合,再将知识、情感、追寻及思维等因素融合在一起,形成一个积极自由的开放式课程教学模式。在活动中教师要积极引导学生积极交流与独立思考单独解决问题的能力,从每次的活动中吸取经验,获得知识,让知识在学生的内心扎根。在每次的实践活动之后对学生进行表扬与赞美,让他们更加有自信。

(二)引导学生发挥潜质

结合小学生的身心发展以及对社会的认知能力,选择正确的学习方式对小学生进行教育。以开放性的目光去设置活动,让他们自由自在地享受社会实践的乐趣,从而在轻松愉快的氛围中增强孩子们的实践经验及动手学习的能力。在上课时,老师应多让孩子们看一些图片,让孩子们从图中联想出什么,然后与同学相互交流,再进行师生讨论。在最后阶段,教师带领孩子们结合生活中的具体问题进行叙述,探讨出生活中遇到挫折与磨难时的解决办法。

(三)重视品德修养

注重孩子们品德情感的培养,提升自身内涵。以正确的人生观、价值观、世界观为具体要求进行教学。例如,做一些情感假设:“你是生活中的小张,在公交车上,你的身边站着一位老奶奶,这时你会怎么做呢?”通过假设,从正面让孩子体会到尊重老人、文明谦让的道德品质。

(四)活跃课堂气氛

在教学过程中,积极活跃课堂氛围有助于提升孩子在学习中浓厚的兴趣。然而在课堂上就要靠教师运用以静制动的教学方法、灵活的方式进行穿插教育,让学生进行充分的思考,尽情地沉浸在知识的海洋中。只有充分调动课堂的积极性,提高学习氛围,增强学习效果,才能提升教学质量。

(五)提升教师在活动中的引导能力

一节完美的课程的主导离不开老师的组织、引导,教师是一节课的指挥人员,是整个活动自始至终的领军角色。所以,教师的组织协调能力与整体引导能力的关系决定了活动课的成功与否。在教学中把握好尺度与分寸,忌毫无纪律与章法制度,以培养学生的整体素质为关键,使孩子们在自由、轻松、愉悦的学习氛围中努力奋进,发挥特长,积极创新。

小学阶段是培养孩子的思想道德与行为良好习惯的关键时期。在教室精彩的品德与社会活动课上,老师作为指导人员,孩子们的精神思绪都会被老师的一举一动深深地吸引着,从中学习到道德的重要性。这门课程可以树立学生正确的素质观念,不断地去积极创新,努力地去热爱生活,对生活的每一天都抱着积极向上的乐观心态,让他们养成良好的生活及行为习惯,为他们的身心发展与综合修养的提高打下坚实的基础。

参考文献:

[1]张锋.小学品德与社会课教学中活动课的实施[J].教育教学研究,2014(11):169.

[2]高峡.探索小学《品德与社会》课程的新思路[J].中国教育学刊,2016(26):506-507.

[3]黄河.浅谈小学《品德与社会》教学中德育与心育的结合与渗透[J].中小学教学研究,2016(33):418-419.

编辑 张珍珍endprint

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