时间:2024-06-03
卢焕英
摘 要:在小学数学教学中合理地导入游戏性教学策略可以有效提升学生对数学的学习兴趣,进而提升学生的学习效率,因此小学数学游戏性教学方式也受到了教育部门极大的重视。教师在意识到游戏性教学策略的重要性的同时还要认识到游戏和数学教学如何更好地融合,才能达到好的效果。在此,结合多年的教学经验,分析了小学数学游戏性教学策略在小学数学中起到的作用,以及如何对小学数学游戏性教学进行合理的设计。
关键词:小学数学;游戏性教学策略;课堂设计;策略应用
数学学科的教学有着极强的逻辑性,同时对于开发小学生的智力,挖掘学生的大脑思维有着很重要的作用。在小学数学教学中合理运用游戏性教学策略很大程度地避免了传统教学模式的枯燥乏味,使学生能够在学习中感到轻松愉悦。而且游戏性教学也受到了广大学生和家长的喜爱。然而教学和游戏间也需要一个完美的融合点,才能使教学和游戏间能够达到一个平衡,从而使游戏教学的优势发挥到极致。
一、小学数学游戏性教学的优势
首先,数学相比较其他学科是有一定难度的,这也造成了学生在学习过程中面对数学的学习会有压力,以至于对数学学习产生排斥感。小学生的天性是爱玩好动,如果在数学教学中把游戏教学策略延伸到课堂上,势必会让学生对数学的学习产生极大的兴趣,而在游戏中就能掌握数学知识,也提高了学生对学习的积极性,不会感到有压力。
其次,小学时期是孩子各方面能力观念发展的关键时期,如果在这一阶段能让学生对数学有很好的入门,一定会为学生学习更高难度的数学打下坚实的基础。数学和游戏相结合,很好地开发了学生的智力,激发了学生的思维创造力,使学生在遇到问题时有能力多方面地去思考问题。
最后,小学数学游戏性教学策略的应用,改变了传统的教学模式,进而使学生的课堂教学环境得以优化。传统的教学模式中,学生将大量的时间用在了完成课后作业上,没有时间精力去学习更多的课外知识,而游戏的导入,不但活跃了课堂氛围,延伸了数学知识,在这个过程中师生间、学生间可以友好地互动,优化了教学环境,进而提高了学生的学习效率。
二、小学数学游戏性教学策略的设计与应用
(一)改革传统教学模式,导入游戏教学
小学生天性爱玩,如果只是采用传统的教学模式,作为小学生,他们自制力会很差,但是对新鲜事物却有着极大的好奇心,由于数学的学习逻辑性强,也比较抽象,教师可以在传授数学知识的同时,结合相关游戏来提高学生的兴趣,调动学生学习的积极性。
比如,在分类教学中,如果教师只是传授教材中的例子,让学生凭空想象,很难让学生集中精力,但是教师如果在课前安排学生从家里带五种自己喜欢的玩具,在课堂上通过对玩具功能和材质等进行分类,以此来学习,定会吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,达到最终的教学目的。
(二)充分利用多媒体教学
随着信息技术的发展,多媒体教学模式被越来越广泛地应用,这也很大程度地吸引了学生的注意力。当然很多人会认为多媒体教学主要是以视频的形式展示出来的,感觉与小学数学教学相差甚远,其实不然,数学教学也有很多知识点是可以通过多媒体来展现的。
例如,我们在学习几何图形的时候,教师就可以通过多媒体的形式运用动画对立体图形的模型展示来供学生学习,再者,教师可以根据视频的展示,将学生进行分组,分别利用手动制作的几何图形来完成一个简易楼房的搭建,这不仅可以发展学生的想象力,更有助于学生对几何知识的学习。
(三)合理利用游戏软件
现如今社会发展迅速,人们已经进入了网络时代,随着生活质量的提升,很多小学生也接触到了手机,当然如果能够让小学生合理地利用手机,对于开发学生的智力还是有很大帮助的。现如今手机游戏软件不断被开发,其中不乏一些适合小学生玩的智力开发类的游戏,而这些游戏有好多也是和数学知识有很大关联的。所以,在小学数学游戏性教学策略的设计中可以有效地利用手机游戏来提升学生的学习兴趣。
例如,手机游戏的连连看就能训练学生的觀察能力,对提高学生的图案分辨能力有很大的帮助,教师可以将连连看上的图片制作成课件,在课堂上让学生以小组形式进行游戏,以三分钟计时,看哪个小组能在最短的时间完成任务。
总而言之,随着教育事业的不断改革完善,教育部门越来越重视学生的教育工作,而在小学数学教学中合理地导入游戏性教学策略很大程度上提高了学生的学习兴趣和学习质量。所以在日常教学中教师应该勇于发现尝试新的教学策略,积极地创新,转变现有的传统教学模式,为教育事业贡献绵薄之力。
参考文献:
[1]张俊花,王小根.教育游戏与小学数学融合途径探索[J].教育信息技术,2011(3).
[2]冷海燕.游戏化教学下教育游戏的设计与应用研究[D].河南师范大学,2013.
[3]翁英.小学数学教学中教育游戏的应用策略研究[J].教学研究,2014(16).
编辑 张珍珍endprint
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