小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究

释嫦娥

摘 要：随着素质教育的推广与提高，小学教育的方法与内容也在不断改进与发展。音乐作为小学生素质教育的一大重要内容，不仅可以提高小学生的审美能力，还可以提高小学生对艺术的鉴赏能力，越来越受到学校的重视。具体阐述小学音乐合唱教学存在的问题与应对方法。

关键词：小学音乐；合唱教学；问题；应对策略

小学作为学生的启蒙阶段，是学习各方面知识与提高素质的重要阶段。其中，音乐作为一种培养审美与鉴赏能力的方式，越来越受到重视，其中合唱是小学生学习音乐的一种有效方式。这一项目不仅是对小学生艺术方面天赋能力的挖掘，同时合唱的组织形式也有利于表现出不同孩子在组织能力、团结意识等方面的性格养成，因而是一项不可或缺的教育项目。

一、小学音乐合唱基本阐述

小学音乐合唱是小学生音乐课的一大重要组成部分。由于这是小学生初次真正接受音乐鉴赏，因此这是为小学生打好艺术鉴赏基础的重要阶段，也是培养小学生音乐审美能力的有效方式之一。

合唱准确来说分为：模仿、音色校准、发音训练等几个阶段。就小学生来说，无需太过严苛的专业训练，重点在于引导他们培养个人的艺术素养以及挖掘个人的音乐天赋。

除此之外，合唱不仅要求学生有模仿能力，还要求有集体合作能力，这也是在合唱教学过程中需要注意的一大问题。对学生进行一定的音色校准可以有效提高合唱的整齐性与感染力。由于每个人的发音器官有所差异，合唱就更需要每个人相互配合。不断地练习不仅可以让学生放松身心，还可以让学生从中体会到音乐带给人的快乐，从而提高学生对音乐的鉴赏能力与学习兴趣。

二、问题呈现

1.整体协作和声感差

小学时期，学生初次正式了解与学习音乐。由于小学生年龄小，发声器官没有发育完全，对音乐的认知与反应无法与成人相比，造成小学生和声感差。同时，团体协作能力认识不足，导致在学习音乐时合唱的整齐性不高，这就容易造成合唱效果差，没能达到预期目标和任务。

2.缺乏对音乐的聆听

倾听是小学生学习音乐的一种重要方式。只有学会倾听才能感受音乐的内涵与音色。听得准确，才能唱得准确。由于许多小学生在学习过程中没有认真聆听与感受，所以造成在合唱时发音不准或不和谐，从而影响了合唱的整齐度。多数情况下，小学生仅仅听过几次作品经过教师的自我讲解就进行学习，没有将对音乐的自我理解能力发挥出来，使得学生在学过之后记忆不够深刻，再次合唱时对音乐不太熟悉，大大影响了合唱的整齐度。

3.学生在课堂上的积极性不高，甚至出现对音乐厌恶的情况

由于小学生还处于发育阶段，爱玩爱动是天性，真正对音乐天生有感觉的往往是少数，因而在音乐课上要求的倾听与安静感受这一环节常常使学生失去耐心，大大影响了学生学习音乐的积极性，造成学生在课堂上对音乐的排斥甚至厌恶。

三、应对方法与策略

1.通过趣味课堂激发学生对音乐的学习兴趣

小学生由于年龄问题，自制能力有限，对音乐的学习需要老师加以引导。若教师能从根本上调动学生的积极性，将大大提高课堂效率。针对孩子的心理特征与生理特征，增强课堂趣味性，使孩子对音乐产生浓厚的兴趣。

例如，在进行《阿凡提》这一音乐课堂的教学中，可以先让孩子进行聆听与老师引导鉴赏，结合生活中的音乐，让学生对作品有初步了解，培养学生对课堂学习的兴趣。然后耐心鼓励学生倾听，不断讲解其中的情感，与生活实际相联系，使学生感受到音乐就在生活中，不断挖掘学生对音乐的好奇心，提高学生对音乐的学习兴趣，最后将合唱知识传授于学生并应用于实践，引导孩子进行练习，不断加深学生的记忆，从而使学生明白音乐的简单性与娱乐性，使学生更有兴趣地学习音乐。

2.运用科学的方法让学生进行合唱练习，劳逸结合

合理科学的發音方法是学生学好音乐的基础，教师在合唱中不仅要做好模仿，还要使学生掌握音色与音调的准确度。通过教师的描述，鼓励学生自行想象与构思，体会音乐中的韵味。通过小组唱与独唱的方式对学生的发音进行校正。小组唱不仅可以具体地对学生进行培养，还可以通过小组唱培养学生之间的默契度，从而提高学生合唱时的整齐度。同时鼓励学生多唱，多练习，提高课堂的有效性并逐渐使学生学会把握合唱时的音调。

随着时代的发展与人类生活素质的提高，音乐已成为人类不可缺少的一部分。因此，培养小学生对音乐的学习与鉴赏能力显得尤为重要。合唱是为了培养孩子对音乐的学习能力与对音色的把握能力，让学生学会聆听与鉴赏，提高学生对音乐的学习兴趣，才能使学生更好地学好音乐。

参考文献：

[1]王玉娥，刘逐峰.小学音乐教学存在的问题及对策浅析[J].中国校外教育，2017（13）：157-159.

[2]孙明明.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J].科教导刊（下旬），2016（6）：134-135.

[3]徐婷婷.小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J]. 西部素质教育，2016（10）：118.

编辑 张珍珍endprint