浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法

张保林

摘 要：复习，在整个学习生涯中都扮演着十分重要的角色。孔子曰：“温故而知新。”可见，复习不但能巩固已学过的旧知识，而且能从中学到新知识，因此，无论哪门学科，复习都是必不可少的一个流程。因此，在小学数学学习中，复习也越来越被重视。目前的小学数学复习的方法和形式不尽相同。有的老师单纯地讲解以往的知识点，以求唤醒学生的记忆；有的老师通过习题的方式，在讲解习题的过程中联系知识点，理清学生的知识体系；也有的老师单纯地用高难度的数学习题，希望打破学生的瓶颈，让他们的数学成绩能够更上一层楼。然而，这些总复习的方式都不能很好地、全方面地提高学生的复习效率。相对而言，“步步反馈，逐层提高”的复习方法更是一种高效的、综合的、理性的、灵活的复习方法，这种方法能够帮助学生避免陷入题海战术，从而减轻他们学习压力的同时提高他们的数学复习效率。

关键词：小学数学；总复习方法；步步反馈；逐层提高

一、“步步反馈，逐层提高”复习法的优点

1.循序渐进，有利于巩固基础，扎实提高学生的水平

“步步反馈，逐层提高”复习法旨在通过循序渐进的方式，帮助学生扎实地巩固基础知识，而基础知识的巩固能够让他们在考试中增加基础分，毕竟一张试卷基础内容还是占大部分的。

2.有利于逐步开发学生的智力，培养学生的数学学习能力

“步步反馈，逐层提高”复习法能够帮助学生在一次次小的成功中树立信心，能够更好地发展他们的个性，帮助他们培养良好的身心素质。而且还能够提高学生在数学学习中的主体地位，让他们更加积极主动地参与到数学的学习中来。

3.这种复习方法能够让数学的复习课堂更加贴近学生的实际学习情况，帮助学生减轻学习压力，让他们能够用更少的时间达到更好的复习效果，实现高效复习的目标。

二、“步步反馈，逐层提高”复习法的实施

1.培养学生的学习兴趣，幫助学生更加自觉地投入到数学的复习课堂中

数学作为一门系统性和逻辑性都很强的学科，对学生的思维要求十分高，而小学生的逻辑思维其实并未完全形成，因此他们在进行数学学习时往往会碰到更多的困难，因此，培养学生的数学学习兴趣，是提高复习课堂的一个有效方法。兴趣是推动学生学习的内在动力，有了学习的兴趣，学生在碰到困难时才会迎难而上，才不会觉得学习是个痛苦的过程，才不会觉得复习是个无聊的过程。因此，老师应该积极采取各种有效的方法，培养学生的学习兴趣，针对小学生求知欲强和好胜心大的特点，老师可以在复习课前就给学生比之前的课程难度高一点的问题，让学生联系以往的知识点，先进行思考，打开他们的思维，而且有点难度的问题还能够激发他们的好胜心，帮助他们更加投入地思考，从而能够开发他们的智商，开拓他们的思路，从而提高数学复习课的效率。

2.重习基础，巩固知识，全面反馈

基础知识作为数学的重要组成部分，应该被老师更加重视。复习的目的就应该是帮助学生巩固基础知识，打好他们的数学基础，帮助他们全面地把握数学知识，完善他们的数学知识体系，老师在进行数学的复习时，应该合理有效、系统地为学生整理基础知识，优化学生的知识结构，帮助学生积极主动地参与到数学学习活动中，让他们自己去发现问题、提出问题，然后通过独立的思考，小组的探讨分析，最后寻找方法解决问题。老师不应该按部就班地根据书本的排版重新讲解知识点，这样只是让学生再啃老本，会让他们觉得枯燥无味，精神消沉厌烦，这样费时费力而且复习效果低下。

在老师帮助学生建立了系统的知识结构以后，老师应该让学生重新领会基础知识，学会归纳要点，能够理清每个大知识点中的重难点，从全方位出发，促进提高。老师可以为学生布置练习题，让学生在练的过程中发现问题、提出问题，然后老师抓住学生的薄弱环节，重点讲解，帮助学生弄清每个知识点，从而使学生在原有的知识基础上再提高。

3.分层导学，专题复习，提高复习效率

不同的学生对知识的接受能力不同，知识的漏洞也不相同，因此，老师在进行复习时，应当重视班级学生的分层现象。对于每个学生都能记住的知识点，老师可以一带而过，面对学生的个性问题，老师应当有耐心地逐个击破，同时激励学生相互检查、共同提高。在分层现象中，老师应当适当地区别对待，对于优等生，老师应当确定他们审题万无一失，确保他们足够细心，同时要求他们能够灵活运用解题方式；对于中等生，老师可以适当给他们一些难度不高的练习，达到扩散思维的目的；对于学困生，老师要重视他们的基础知识，确定他们的知识底线。

在专题复习时，老师应该从专题知识出发，对学生进行定向训练，做到精讲精练，同时加强典型例题的训练，并及时解决学生遇到的问题，正确引导学生养成良好的知识系统的观念。同时，老师在进行习题选择时也应该精挑细选，选编针对性强的练习，让每个学生都有所收益。

总之，“步步反馈，逐层提高”复习法要求老师在进行数学总复习时应该以精讲为导向，同时师生齐心，面面反馈，才能提高学生的复习质量。

参考文献：

[1]郑瑞娟.浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法[J].教育界，2011（19）.

[2]陈恒利.“步步反馈，逐层提高”复习法在小学数学中的运用[J].新一代（下半月），2010（2）.

编辑 温雪莲endprint