信息技术与课堂教学有效融合的思考

李琳琳

摘 要：现代信息技术极大地促进了课堂转型，提高了课堂效率，但教学并不能完全依赖多媒体，传统教学中的优势应在传承中发扬光大。合理利用信息技术辅助教学，才能使课堂锦上添花。

关键词：信息技术；教学；融合

先进的多媒体信息技术助力中小学新课程改革，在课堂教学中的应用越來越广泛和深入，与传统教学模式在一轮又一轮的碰撞中形成了相互配合、协调共生的格局。而今，新型微课、翻转课堂等崭新的课堂教学形式逐步在校园绽放异彩，多媒体信息技术与课堂教学深度、适度的融合逐渐成为教学研讨的焦点话题。怎样实现信息技术与课堂教学的有效融合？近期观摩了第六师地区小学触控一体机课堂教学应用大赛，课后进行的名师点评及校内围绕本次大赛开展的教研活动持续进行，感悟与收获颇多。

一、利用现代信息技术，突破教学重点难点，培养学生善思爱学、乐学好学的学习品质

授课老师根据教学内容将先进的教育信息技术应用于课堂，根据儿童年龄、心理和学情制作课件，化繁为简，化难为易，教学设计新颖，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。在观摩、学习与研讨活动中，老师们接触到了一些先进的教育教学理念、灵活多样的教学方法。微课就是一种新兴的教学模式，短小精悍，形式新颖，而且制作方式多样，非常实用。有的老师把对教学重点与难点的解读制作成微课在授课时穿插播放，有效地吸引学生注意力，讲练结合，重点突破，实现了信息技术与教学内容的完美融合。如《渔歌子》一课，老师引导学生在探究中把握词意，体会情感，因为诗人张志和的生平经历与这首词表现出的主题联系紧密，老师播放微课，让学生更好地了解他少年得志，后来又远离官场，隐居江南，词中恬淡闲适的情趣也在悠然中渗透学生的心灵。学生在体验中掌握了所学知识，提高了能力，学习求知的过程因而变得其乐融融。

二、树立学生自主学习的现代教育观，教学与生活相联系，充分发挥学生的主体作用

现代教育提倡教育教学与生活相联系，尤其是“大语文观”的提出，更是为中小学教学开辟了广阔的空间。传统教学以学科知识为中心，以老师传授为主，本次大赛提示我们要树立学生自主学习的现代教育观。近年来，推进自主学习、构建高效课堂已成为一线老师的共识。学生自主学习不是要脱离老师的引导，而是对老师提出了更高的要求，这就是要处理好传授知识与培养能力的关系，其中关键是调动学生的学习兴趣，培养学生独立自主学习的能力，引导学生质疑问难，学会探究、合作、交流与分享。

如《夸父追日》一课，师生读文并欣赏画面、思考交流，在感受夸父英勇向前追赶太阳的顽强与坚韧品格的同时，也对神话“神奇而夸张的想象”这一特点有了感性认识。《跨越百年的美丽》一课播放居里夫人做学术报告的视频，展现她提炼和发现镭的艰辛过程，学生因此对居里夫人有了更多的了解，加深了对课文内涵的理解和把握。

三、在课堂教学中有效地利用多媒体信息技术，可以辅助创设教学情境，创设和谐愉悦的教学氛围

多媒体信息技术的深层次应用，促进了学生学思结合，生动活泼、主动而富有个性地获取新知。充分利用多媒体信息技术将各个教学环节化解为多个任务点，科学合理地设计任务，就会收到事半功倍的效果。很多老师合理而巧妙地运用多媒体技术，精讲多练，放手让学生自主学习，引导学生消除学习中的心理障碍和畏难情绪，创设了愉悦而和谐的教学氛围。学生带着问题进行小组合作学习，主动探究思考，在相互探讨中了解合作的重要性，有了成功的体验，学习兴趣浓厚，大大提高了教学效率。

如《月球之谜》一课，学生交流关于月球的相关资料，品味朗读，想象画面，观看宇航员登月视频，各环节设计紧凑而有条理，那神奇的画面让涉世未深的孩童们眼界大开，身临其境，未来探索和揭开月球奥秘的梦想和心愿会油然而生。《纪昌学射》一课让学生观察古代的织布机，想象纪昌练习射箭的辛苦，让学生对原本陌生的古代纺织用具有了认识，想象人物与画面也就有了现实的基础，而不再空泛，学生理解文意、分析问题、理解问题的能力也会随之提高。运用多媒体授课，各环节知识点以形象生动而富有趣味的方式呈现出来，各教学环节图文声像有机结合，学生在竞争中合作，在交流中比拼，自主探究，课堂往往生动活泼，洋溢着浓厚的童趣。

四、在教学过程中不能过分追求信息技术的效果，使一些优秀的传统教学方式失去用武之地

多功能触控一体机走进课堂，成为师生们瞭望世界的一个崭新的高科技窗口，有的老师利用课件出示谜语、出示画面或播放简短视频导入新课，在上课之初就让学生产生了心驰神往的教学效果。运用信息技术要掌握好一个“度”。课件不是为了使用而使用，不是为了哗众取宠而使用，而是为了使教学活动更生动、更活泼、更扎实，教学效率更高。

信息技术不是提高课堂实效的仙丹，过多地追求和利用信息技术，传统的一些优秀教学方式就会被边缘化。在平时的授课中也发现，有的老师上课过分依赖多媒体，无板书或者板书很少。以低年级的写字指导与训练为例，老师用粉笔在黑板上亲自书写和在多媒体屏幕上写字对学生的影响是截然不同的。所谓尺有所短，寸有所长，作为传统课堂教学象征的黑板和粉笔，是现代教学媒体无法完全取代的。

参赛观摩是宝贵的学习机会，也是提高自身教育素养和教学能力的重要途径。本次触控一体机课堂应用大赛给了我们很多有益的启迪，学以致用，学无止境。在今后的课堂教学中，我们将学习借鉴参赛老师优秀的教学方法，让信息技术更好地服务于课堂教学，让语文课堂成为学生遨游书海、快乐学习的乐园。

参考文献：

[1]何克抗.如何实现信息技术与教育的“深度融合”[J].课程·教材·教法，2014（2）.

[2]刘红学.信息技术与课堂教学有效融合的研究和实践[J].山西教育（管理），2013（6）.

编辑 郭小琴