运用多媒体教学 打造小学语文高效课堂

徐正红

摘 要：所谓高效课堂，就是教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂不仅仅是课堂教与学的效率高，还应有利于学生健康全面地成长。当前，多媒体教学几乎成了课堂教学的新宠。毋庸置疑，多媒体集声音、图像、色彩、动漫于一体的特点，能活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。作为小学语文老师，在使用多媒体教学时，应合理运用，把握好一个度。

关键词：小学生；高效课堂；教学策略

所谓高效课堂，就是教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂不仅仅是课堂教与学的效率高，而且还意味着学生在学习中的心理压力小，气氛活跃，有利于学生健康全面地成长。当然，高效课堂说起来容易，但想真正取得实效，仍困难重重。

随着时代的发展，课堂教学中出现了很多新颖的、高端的教学设备，辅助教学顺利、高效地进行。当前，多媒体教学几乎成了课堂教学的新宠。毋庸置疑，多媒体集声音、图像、色彩、动漫于一体的特点，能活跃课堂气氛，调动学生学习的热情。但是作为老师，也不能为了迎合小学生的学习心理，而不顾内容的需要，随意采用多媒体教学，这样会使多媒体的灵活性、多样性起到相反的作用。所以，作为小学语文老师，在使用多媒体教学时，应合理运用，把握好一个度。那么如何打造小学语文高效课堂呢？笔者将从以下几个方面谈几点自己粗浅的体会，和大家分享，共同学习，共同交流。

一、陶治学生情操

在教学中采用多媒体教学不只是为了呈现更加直观、生动的教学内容，而是在教学中通过多媒体集音乐与图像的结合，创造轻松迷人的课堂气氛，增强教学内容的美感，陶冶学生的情操，给学生的听觉、视觉增添无限美感和享受。比如，在给学生讲一些内容时，根据内容需要，通过多媒体给学生播放几张图片或者视频、音乐、图表等等，不但增强了学生的理解能力，而且提高了质量，实现了教学目标，同时，还陶冶了学生的情操。

二、突破重难点内容

老师在教学中，对一些用语言无法表达的难点、重点，可以借助多媒体呈现方式的直观性、生动性、形象性，帮助学生进一步理解知识点。有了多媒体形、声、色等灵活的呈现方式，不但可以让学生放下对难点知识的恐惧感，而且还能增强学生的理解能力，提高学生兴趣，促进课堂教学效率的提升。

三、创设情境体验

在教学中，也可以对音乐和多媒体等手段加以利用，创设学生情境体验，将一些小故事、事件栩栩如生地展现在学生的面前，让一些抽象的概念变得形象生动，学生就能够更加直观地感受到其中深邃的思想和感情。同时，多媒体优质的声音与逼真的画面能够让学生更加快速地融入学习的氛围，进而让学习更加真切，也更加容易激发学生的情感。例如，在学习六年级《异域风情》一课时，由于学生对世界各国的人文遗产、建筑和生活习俗缺乏认知，也没有亲身经历或亲眼所见的感知，如果片面地传输各国地理和人文知识，学生只会当做一种死记硬背的东西。比如，在介绍中国西面的国家时，教师可以利用学生对《西游记》的热爱和熟悉度，通过多媒体设置一条简单的西游路线，并在每一个站点配上当地的各种图片和视频资料，幫助学生全面了解其习俗和地理特征。

四、营造轻松环境

语文内容丰富多彩，但如果课堂形式太过于单一，那么课堂气氛死气沉沉，学生觉得异常枯燥，也特别容易造成学生的身心疲劳，就谈不上什么高效课堂了。优秀的老师往往会别出心裁，运用多媒体技术设计出灵活多变的教学活动，营造轻松有趣的学习环境，紧紧抓住学生的精力，让学生积极地参与到课堂教学中来，师生互动，共同营造出高效的课堂教学。当然，小学生兴趣广泛， 但兴趣却不容易持久，所以，经验丰富的老师会结合班上实际情况，创设出合理的课堂结构和内容。如，一年级学习字母“e”时，为让学生能够形象直观地了解，笔者运用多媒体教学，播放一只白鹅和它的倒影，在清澈的水面上惬意地游戈，时不时发出一声两声的欢叫。后来，画面上出现了一个小女孩用清爽悦耳的声音朗读《鹅》。对于一年级的学生来说，《鹅》这首诗是再熟悉不过的，但没有多少孩子见过真正的鹅是什么样子。这样的多媒体教学，让学生直观地认识到这是一只鹅，吸引了学生的注意力，提升了学生理解语言文字的能力，实现了高效课堂的目的。

总之，构建小学语文高效课堂，需要每一位老师在工作中勤奋钻研，丰富自己，提高对信息教学技术的掌握，时时注意在课堂教学中陶治学生情操，突破内容重难点，创设情境体验，营造轻松环境，体现出学生的主体地位，激发学生兴趣，从而实现高效课堂教学的目的。

编辑 郭小琴