微课在小学数学教学中的应用

杨天美

摘 要：为了能让学生的能力提升，现在许多教师在进行教学时结合了越来越多的新型教学方法，并且这些教学方法在教学中能起到较好效果。微课就是其中之一，那么微课的出现又给课堂教学带来了哪些不同呢？学生的能力是怎样通过微课的辅助提升的呢？通过《认识时间》这一小学数学内容来看看微课是如何应用的。

关键词：微课；小学数学教学；应用

微课从表面上来看也是课程，但是却与我们所说的语文课、数学课有较大的差异，因为它不仅能在课堂上使用，还可以随时随地地让学生学到知识，并且能有较好的效果，它也能应用到教学的各个环节中，可见其重要性。

一、课前预习

教师已经意识到预习的作用，现在许多教师为了让学生进行课前预习，甚至将其作为一项作业进行布置，但是却没有起到太大的效果。小学生没有一定的预习能力，例如，学生在预习《认识时间》这一内容时，翻开教材，简单地看一看知道这节课要学习时间，就算预习了，这是大多数小学生的预习形式。这样的预习形式学生什么都没有学到。而预习又对学生很重要，那么就可以应用微课来辅助学生预习，教师可以事先制作好微课，这节课的教学目标是要让学生能5分钟5分钟地来读时间、学生明白一小时是60分钟、学会读写时间。教师可以在微课中制作一个小孩子的卡通形象，让他来和学生进行交流，引导学生简单地完成这些内容，学生也会很感兴趣，例如在让学生学会5分钟5分钟来读时间中，教师可以在里面设计一个报数游戏，让学生找爸爸妈妈一起玩，这样学生在玩游戏时就能知道5，10，15……这样的关系，当学生玩完游戏后，再继续播放微课，让学生在家中寻找什么物品与刚才的游戏有关系，学生在这样的过程中就会逐步了解时间，每一个内容都采用这样的方式来预习，学生在心中对将要学习的知识就形成了一个体系。“预习微课”对学生起到引导的作用，这样在课堂上学生就知道自己该重点学习哪些内容，怎样学了。

二、课中教学

《认识时间》这一内容的课堂教学环节，每个环节都可以利用微课进行教学。第一，认识时间的第一步，请学生了解钟面。这时用微课展示钟面，在微课中把钟面制作成一个“会动会说话的钟”，让钟面自己进行介绍。钟面说；“我的名字叫时，我有12个小宝宝，我对我的宝宝们不偏心，每个人都一样，并且他们每个人还有五个小宝宝，他们的名字也相同，叫分，他们的小宝宝也长得都一样。”并且钟面在说每句话时都会指向相应的地方。学生在观看了这个微课后就能清晰地知道鐘面上的12个大格和60个小格都代表什么了，并且还愿意去挖掘它们的用途。这时教师再来总结学生就比较容易理解了。第二，认识时、分。这一环节同样可以应用微课来进行。“钟面跳出来说话，刚刚和你们聊得很开心，我有很多奥秘，现在我想和你们分享，让你们更了解我，和我成为好朋友，我走路和你们不同，你们看，这时钟面的时针从1走到2。你们发现我走路的秘密了吗？”这时画面定格，给学生探讨的时间。在学生讨论后继续播放微课，“我的时针每次走一圈，我能把最小的宝宝们都看一遍，并且看每个人的时间都相同。”在钟面说完话后，教师引导学生来说时分之间的关系，学生就能判断出一小时等于60分钟，因为时针走一圈把60个小宝宝都看了一遍。学生了解分时也可以采取同样的方式，这样学生理解每一个部分就更容易了。第三，在认识几时几分这个环节，同样可以应用微课来进行教学。这一次微课的内容可以与生活联系。“微课中出现一只小青蛙，小青蛙说，今天小金鱼10：00请我去它家做客，可是我不认识时间，我只知道从我家到他家需要30分钟，我7点起床，中间要穿衣服，洗漱、吃早饭，还要做运动，你们能帮我设计一个时间表，让我能准时到达吗？”学生在观看了微课后会对这个话题很感兴趣，因为学生们每天都会经历这些事情，因此他们知道做这些事情的流程，并且教师要引导学生用刚刚学过的时间表示法来表示，学生在这样的微课中就巩固了学过的知识，并且每一项内容的学习都很轻松。整节课的教学效果也非常好，学生还能应用学过的时间知识来解决生活中的实际问题。

三、复习巩固

很少小学生有自主复习的能力，但是也不能让教师去指导每一个学生进行复习，这时微课就派上了用场，教师可以将需要复习的重点、难点、学生容易出错的问题都制作到微课中，学生随时可以查阅，并且讲解得也比较全面，有利于学生巩固知识。例如《认识时间》中，较难的内容是学会用5分钟5分钟数的方法读出某些比较特殊的时刻，那么教师在制作微课时，再将这部分内容制作进去帮助学生复习。

总之，微课的出现给各学科的教学带来了新的希望，也让教学变得更加生动了，在《认识时间》这节课的各个环节应用了微课，课堂的氛围轻松了，教师教起来也轻松了，可见微课的重要意义。

参考文献：

刘勇.微课对小学数学教学影响的实践分析[J].中国教育技术装备，2015（13）.

编辑 郭小琴