以交互式电子白板为依托的小学数学互动教学探究

赵爱娟

摘 要：在新课程教育理念指导下，小学数学也迎来了新一轮的发展契机与挑战。作为一种新型教学组织形式，交互式电子白板在课堂教学中的科学运用，不仅有助于课堂教学效率的大幅度提升，也能够突破传统教学理念与模式方面的种种局限，进一步拓展学生数学思维与综合学习能力，对此，教师应给予足够重视。

关键词：交互式电子白板；小学数学；互动教学

作为一种数字化产品，交互式电子白板拥有多元化功能，其不仅保留了黑板的传统屏幕功能，也能够将多媒体的优势特点全面发挥出来，真正实现了黑板、投影的科学融合，有效弥补了传统数学课堂教学存在的种种不足，并注入了新的生机与活力，广大小学数学教师应给予深入研究。

一、新課导入探究

作为课堂教学的第一环节，课程导入效果的好坏，对本节授课水平的高低，以及各项教学活动能否顺利、高效开展有着直接影响，因此，对于新课导入环节的探究创新，教师应给予足够重视。

比如，在讲解“认识角”的相关内容时，教师就可以利用电子白板的聚光功能，为学生展示生活中经常见到的一些图片，如，红领巾、五角星等，对于这些日常学习生活中经常见到的事物，学生接受起来不仅轻松容易，也会产生一种亲切、朴实的感受，然后教师再告诉学生这两种事物与本节所学内容有着密切联系，也能够在一定程度上调动学生的学习积极性。另外，从其他层面来讲，聚光灯可以产生光束聚集的效果，将其应用于课堂教学中，不仅可以刺激学生的感官，也能够进一步凸显本节所学重难点知识，快速集中学生注意力，进而让学生产生强烈的学习探究欲望。

二、授课环节设计

在讲解新课过程中应用交互式电子白板，不论是在活跃课堂教学氛围，还是优化授课内容与环节等方面都具有重要意义。比如，针对“平移与旋转”这一知识点的讲解，其难点在于物体平移上，不仅要引导学生注意方向，还要对距离做出相应考虑，而通过运用交互式电子白板的复制移动功能，可以在电脑中轻松输入享用图片，将平移物体锁定，准确选择命令选项，任务即可完成。又如，在讲解“时、分、秒”的相关知识点时，为了让学生对时、分、秒之间的换算关系全面掌握，且可以准确、快速辨认时间，就可以利用电子白板的移动功能，通过不断移动时钟指针来让学生进行反复观察与辨认，也可以开展小组辨认竞赛，以此来增加师生、生生互动。这样的操作不仅便捷简单，也能够节约大量课堂时间，最重要的是在教师完成操作之后，学生可以获得足够时间来进行实践操作，不断加深其对所学知识的理解与印象，在促进其学习效果与效率大幅度提升的基础上，也能够进一步锻炼、拓展学生学习积极主动性与自主学习探究能力。

三、巩固与总结

首先，对于巩固环节来讲，在完成一节课知识点的讲解之后，教师一般都会针对本节所学提出几个问题来检验学生理解、掌握的程度，也可以引导其从不同角度去理解掌握，进而不断优化学习成果。

比如，在讲解完“分数的初步认识”之后，教师就可以为学生设计这样的练习习题：结合教师提供的分数给图形涂上颜色。然后让学生利用交互式电子白板中的喷涌来给分数对应的图形中的空白部分进行涂色，这样不仅有助于调动学生参与积极性，让其在轻松、愉快的操作中完成知识巩固，也能够进一步锻炼、拓展其实践动手能力，为今后的学习发展奠定良好基础。此外，学生也能够在具体操作中提出一些疑问，并在教师的详细解释下有更透彻的理解，真正实现课堂教学的互动高效。

其次，对于总结环节来讲，一般在结束课堂教学之后，教师都会组织学生对本节所学知识进行归纳整理，以此来不断优化学生的知识结构，但通常都是通过“大家今天都学会了什么知识”等问题的提出来进行，不仅难以取得理想效果，学生参与积极性也不高。对此，为了进一步提升总结效率与效果，在交互式电子白板教学模式下，教师可以将本节所学知识归纳成一个清晰的知识框架，并适当地融入一些以前学习的、与本节课有着密切联系的知识信息，以电子白板的形式呈现给学生，让学生结合知识点的罗列提出自己存在的疑问，这样不仅节省了大量的课堂时间，将学习重难点、易混淆点着重凸显出来，教师也可以给予学生更有针对性的讲解，大幅度提升课堂教学效率，学生理解、掌握起来也比较轻松容易。此外，学生也可以利用选择器对自己本节课的学习效果、课堂表现等方面做出自主评价，以便教师下一阶段的教学设计与调整。

综上所述，交互式电子白板在小学数学课堂教学中的灵活运用，不仅有助于全面调动学生的学习兴趣，优化课堂教学环节与成果，也能够增加师生、生生互动交流，真正构建高效互动探究式的数学课堂，在推动小学数学教育事业进一步发展的基础上，从整体上提高小学生的数学综合素养。

参考文献：

[1]宋小琴.构建交互式电子白板环境下的小学数学互动有效课堂研究[D].四川师范大学，2013.

[2]秦立群.基于交互式一体机的小学数学互动教学探究[J].考试周刊，2016（28）：80.

编辑 郭小琴