信息化条件下小学生学习模式的变革研究

何金江

摘 要：重视并加强信息化条件下小学生学习模式的变革研究，不仅是信息化时代的必然要求，也是新课程改革下学校教学实践的诉求，同时，教育也在信息化的推动下发生着革命性的颠覆，“微课”“电子白板”“交互学习”等新鲜的词汇和模式进入学校课堂，为师生的教与学带来了翻天覆地的变化。就信息化条件下，小学生在学习模式上的巨变进行了简单的研究和说明。

关键词：信息化；小学生；学习模式

随着科学技术的飞速发展和知识经济时代的到来，无论是知识的产生、储存，还是知识的传播都发生了根本性的改变，知识的内涵与外延也都在不断地丰富着、拓展着。在信息化的条件下，教育发生着巨大而深刻的变化，无论是学校教学资源的数字化，教师教学手段的网络化，还是学生学习方式的多元化，都为当前的教育带来了前所未有的机遇和挑战。我们作为战斗在教学一线的教师，应该主动与时代发展需求相适应，探寻更加完善的教与学的模式，帮助学生迈好人生的第一步。

学生是课堂学习的主体，学生学习模式的转变和效果直接反映了教师的教学理念和教学方法是否恰当。以下就信息化条件下小学生学习模式的巨大变化列举说明：

一、从传统的被动学习转变成主动学习，学习的自觉性不断提高

传统教学中教师“一言堂”“满堂灌”，教学模式单一，形式枯燥，学生主体意识差，学习被动，毫无兴趣可言，教学效果可想而知。“兴趣是最好的老师”，学生对于知识的兴趣和求知欲是驱使学生自主、积极学习的最强大的内在动力。而信息技术集图像、文字、图形、视频、声音于一体，动静结合，图文并茂，能够更加形象、直观地呈现教学内容，不仅更加符合形象思维占主导的小学生的学习“口味”，而且还能活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的主体意识，让学生对课堂充满期待，对学习更加主动，从而不断地提高学习的自觉性。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”就课堂教学而言，每一堂课刚开始的时候，学生的思维会从下课的松弛一下子转变为上课的紧张，这样的情绪转变会直接影响学生的学习兴趣，此时利用信息技术手段播放一些与课堂教学内容相关的音乐，不仅能有效调节课堂氛围，而且能活跃学生思绪，激发学生兴趣。

二、从传统的固有思维转变成创新探索，学习的创新性崭露头角

传统单一的教学方式因为缺乏变换，时间久了，很容易会让学生产生思维定势，这些固有的思维模式会将学生的思维束缚在一个小圈子里。学生的思维就像是流水线上一个模子生产出来的一样，缺乏个性化思维，对于同一个问题，同一个反应，同一个思考方法，得出同一个答案。固有的思维只会让学生变得千篇一律，时代前进的齿轮也会停滞不前。创新是一个民族进步的灵魂，当今社会需要的是不同于一般的创新人才，而信息化条件为学生在思维上的创新变化提供了全新的理念和途径。

三、从传统的一成不变转变成灵活多变，学习的多样性逐渐增加

過去，学生的学习途径基本上就是依靠课堂上讲解，课堂下的询问，或问老师，问同学，或问家长，问自己，这个问的过程，学生似乎一直都是“手朝上”的“索要”和“等待”，依然是一成不变的被动接受。而信息化条件下，学生的学习方式焕然一新，获取信息的途径也变得丰富多样。课本已经不再是学生手中唯一甚至最重要的学习工具，询问的对象也不再单单是教师、家长。网络条件改变了他们的学习理念和学习方式。通过网络，学生可以对任意的科目、任意的问题进行相关的查询，能够从头到尾，不断重复地将一个问题弄得一清二楚。

此外，网络还拉近了人与人之间的距离，师生、生生都可以通过网络平台来进行沟通，即便不在同一个地方，只要商量好，距离不是问题。网络视频也可以让学生享受到经验更加丰富、级别更高的教师的授课，接受新颖的知识和学习方法，让自己的学习内容和方法更加丰富和多样。

四、从传统的标准答案转变成参考答案，学习的层次性更加丰富

在教学中，有问题就会有答案。传统教学中，学生所受到的教育就是答案是唯一且不可改变的，即便是有改变，也是在原有的基础上新瓶装旧酒，本质不变。然而随着现代信息技术的飞速发展，网络的普及，学生能够阅读并了解到更多的内容，视野也逐渐开阔起来，随之而来的就是思维的多角度分散发展，自然，他们对于同一个问题就逐渐有了属于自己的想法，问题的答案也就从唯一变成多样，标准答案变成了仅供参考的答案。

总之，全新的教学理念和教学技术会对学生的学习产生潜移默化的影响，新的学习方式逐渐萌芽，学生对于科目就会有一个全新的、奇妙的、更深层次的学习和掌握。

参考文献：

[1]唐忠琴.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究[J].课程教育研究，2016（1）.

[2]曲文江.信息技术环境下学生个性化学习模式的研究[J].中国校外教育，2014（9）.

编辑 郭小琴