交互式电子白板在小学语文教学中的运用

唐海霞

摘 要：小学语文教学模式单一，光靠语言阅读苍白无力，简单问答更是让学生昏昏欲睡。为改变这一现状，学校应用了交互式电子白板，使客观事物变得能动起来，直接作用于学生的主体感官，增强可见性。语文教师教学时也可以利用电子白板人性化、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美结合。由此，打破了传统教学模式，变革了单一教学方式，提升了教学质量。

关键词：交互式电子白板；小學语文；课堂资源

一、应用“白板”，驱动学习机制，主动探索学习

在枯燥的学习中如何才能找到乐趣？让学生主动学习的动力源泉又是什么？这无疑是教师在教学过程中思考的重要问题。只有激发了学生对语文的兴趣，学生才会主动学习，这样的教学课堂也才算是真正“活”了起来，教学效果自然也事半功倍。

而交互式白板正是因其特有的优势在教学应用中起到了至关重要的作用。交互式白板是一个多功能、多组合的感应白板，它在计算机软件控制下，既有黑板，又有普通白板和互联网多媒体计算机功能。它打破了传统黑板的局限性，可以通过屏幕生动形象地向学生展示教学过程，让人感受其中的乐趣。

交互式电子白板以多变图像、标注等功能，不仅激发了小学生的兴趣，还能使学生身临其境。比如，人教版六年级下册《石灰吟》这首诗简短明了，字里行间都可以明白字意，但是真正的情感单靠朗读这首诗却很难理解。对于于谦自己的形象我们又能真正认识多少。这时候利用交互式电子白板提供的音乐、视频、图片，让学生以正义的背景音乐情境朗诵这首诗，用视频图片来诠释坚忍不拔、要留清白的气节，让学生容易理解，对于这首诗的印象也会更加深刻。

二、巧用“白板”，化解教学难题，整合课堂资源

教学过程中经常有教学难点，语文教学也不例外。语文是一个复杂的学科，其中经常出现抽象又难以用语言表述的概念或者定义，抑或一种难以名状的复杂情绪，只用语言解释显得苍白无力，学生也会感到学习枯燥无味。

首先，交互式电子白板可以化抽象为具体，化腐朽为神奇。它可以随时向学生提供所需的推理思维和感性材料，它可以穿越时空，让学生得到最直接、最深刻的感触，同时也突破着教学过程中的难题。小学课本素材很广泛，其中也出现了许多从表面看意思理解不了的文章。这些对于小学生的认知能力来说显然困难许多。而借助多媒体白板教学就可以让教学轻松且容易起来。

其次，交互式电子白板可以“记忆”教学过程和学习思路。在课后学生可以根据需要使用回放功能，选择性记忆复习，起到明确、便捷、直接的学习作用。值得一提的是，交互式电子白板类似黑板和触摸屏，易学易用，它弥补了传统教学教具的不足。语言再丰富，只靠说也是苍白表述，如果真的能进入到作者描述的场景中，那将会是一场非常奇妙的旅行。而交互式白板可以整合各种资源，利用图片、视频等方式让我们更真实地接近作者笔下的情景，让我们眼前的景物更鲜活，情感更饱满。

最后，交互式电子白板还有页面漫游、智能绘图、标注等非常实用的功能，这些我们都可以加以利用。

三、发挥“白板”作用，提高教学质量，促进教学相长

对于课堂教学中存在简单的问答等一系列单一互动情况的探讨从没有停止过，而具有交互功能的“白板”却让传统教学模式发生了变化。它让学生成为主体，老师成了辅助，改变了传统教师与学生根深蒂固的思维模式。例如在传统课堂练习过程中，师生互动一般是基于简单问答，学生参与的积极性不高，课堂气氛不活跃，课堂教学质量受较大的影响。而在电子白板应用后，新模式下的师生互动，也变得活跃起来，通过“白板”开展多种形式的互动，对知识形成学生自己的认知框架。这样就改变了单一灌输方式的教学，调动了学生的课堂积极性，提高了课堂教学质量。

新模式下的教学，也让老师推陈出新，思考更深入的问题。让老师在教学中与学生一同学习进步，所谓教学相长也。

例如，在学《詹天佑》时，我们要从文中读出中国铁路之父詹天佑在修筑铁路时所表现出的良好品格。电子白板的及时书写功能起到了作用，我将文段内容在白板上显示，而后在学生自读后进行讨论。讨论过程中，白板的勾画功能又发挥作用，学生用电子笔在白板上直接勾画起来。之后再谈自己的心得体会，带着心得再次阅读，让学生作为主体去思考，老师作为辅助去启发。利用白板的学习方式，轻轻松松地突破了教学难题，学生也真正使用了白板。这种交互性方式的阅读教学，使课堂更充实，互动更轻松，气氛更活跃。

总之，交互式电子白板在语文课堂教学的应用上起到了至关重要的作用，使传统“灌输”的教学形式发生了质的改变。学生兴趣得到了提高，学习积极性也调动起来，教学内容变得丰富多彩。应用“白板”不仅优化了课堂教学模式，提高了学生的学习效率，更重要的是，它使老师爱上了教学，使学生真正爱上了语文学习。

编辑 郭小琴endprint