微课在小学语文教学中的应用价值

张旭霞

摘 要：随着现代社会教育的发展，教育信息资源的建设与开发在小学语文的课堂中越来越普及，这是当今社会教育理念改革创新的必然趋势。因此，要适应这种教育改革趋势的潮流，就必须增强对各种教育资源的建设与利用。通过微课的方式，使教育资源与课堂教学活动完美结合，提高小学语文课堂效率，显得十分关键。

关键词：微课；小学；语文教学；应用价值

教师在网络平臺上搜索一些优质的资源，尤其是一些优质的微课资源，使得这些优质资源被教学过程合理利用，至关重要。扎实掌握某一个知识点，积累知识点达到质的变化，也是微课旨在达到的目的。微课能够帮助提升学生的自主学习能力以及学习的积极性，提高对于微课的认识，系统认识微课的作用，才能综合提高小学语文教学质量。

一、当前网络微课教学资源存在的问题

1.教师由于工作繁琐等对微课的制作工作不重视

由于大部分小学教师工作内容主要集中在小学生的自制力、动手能力等特性上，因此要做到关照每个学生的学习生活就显得难度很大。小学教师的工作内容中并没有对微课的制作提起重视，有些老师因为工作繁琐等问题，很少有时间专注于微课的准备环节。他们大多数专注于老师的教育问题，而忽视微课的制作环节。有些教师甚至都不了解微课，这些客观因素直接导致微课的制作量偏少，质量偏低。

2.教学活动中微课的设计不完整

当前，微课的工作很难做到完整，大部分的微课都只是一些微视频，缺少其他必要的辅助资源，导致微课活动的完整性受到极大的破坏。虽然微课的一大特点是精简，但精简并不仅仅意味着简。很多微课在设计过程中根本无法做到精炼，就会导致吸引力导入的缺乏，整体质量偏低。同时，在微课的指导教学过程中，老师也缺乏相应的引导，语文课堂最需要引导，忽略这一点就很可能带来诸多问题，造成学生学习状态的游离。

3.微课的平台系统不完善

目前，微课平台虽然已经得到快速的发展，但仍然无法满足小学语文教学的要求，缺乏相应的管理体系以及评价体系，这就容易导致很多微课平台网站鱼目混珠，没有分门别类的现象发生。由于这些平台功能不完善，缺乏评价和管理制度，使得学生在学习之后无法得到相对应的反馈模式，无法验证自己的学习效果。因为这些评价制度不完善，优质的教学资源也很容易被浪费和埋没，带来不必要的教学资源浪费。

二、优化小学语文教学中微课资源建设的具体对策

1.提升教师的专业水平

作为研发微课的主题，提升教师的专业素质，尤其是提升教师对于小学语文教学中微课的重视度，同样不容忽视。要求教师通过各种渠道，通过分析自己的优缺点和专业特长来研发微课，筛选出重点和难点，引导学生进入小学语文的学习。教师需要从课前选题、课堂教学、课后评价三个方面来提高自己的专业水平。同时，教师不断修改并且完善微课的过程，也是不断成长的过程。

2.完善微课制作的质量

在进行微课制作的时候，必须要做到以学生为中心，时刻做到引导学生到相应的课程学习中来。尊重学生的学习体验，真正实现学生的个性化学习，使每个环节都紧紧围绕学生展开。每个学习过程中，要对学生做到引导，根据学生自己的特点爱好选择并且学习教学资源，使得学生可以根据自己的爱好制定自己的学习计划。通过这种方法，使得小学语文教学中的有趣性大大提高，使得学生对小学语文教学课堂更加感兴趣。同时，尊重学生的学习体验，以一种较为高效的方式解决学生的重点难点问题，也有利于小学语文教学开展的有效性。

3.提供优秀的网络教育微课体系

建立一套优秀的网络课程教育体系，对于把微课渗透到小学语文课程的学习中，是一个非常关键的环节，通过系统的优化、积累和整合，形成一个有序的资源体系。同时，加强对微课系统的评价和管理，提升教学资源库的质量。在共同构建教学资源库的时候，要注重时刻优化网络优秀资源库，不仅提升教师的师资力量，并且也要注重革新教学方式，为学生提供更方便有效的学习方法，推动教育的发展。

总而言之，随着社会的不断发展，小学语文教育中如何渗透微课的问题越来越突出。制作微课的目的是帮助学生随时随地参与小学语文的学习，形成教学的新模式。只有随时调整学习进度，配合教师教学活动，才能真正发挥出微课在小学语文教学中的作用。

参考文献：

[1]李静，苏仰娜.微型课程设计的几种模式及教学应用（上）[J].教师教育论坛，2015，28（8）：14-17.

[2]李静，苏仰娜.微型课程设计的几种模式及教学应用（下）[J].教师教育论坛，2015，28（12）：11-14.

[3]韦云.美文欣赏型微课在小学语文作文教学应用可行性调查研究[J].科教文汇，2017（5）：112-113.

编辑 郭小琴endprint