尝试激励教育，让小学生爱上语文

王鲁婷

摘 要：激励是提高小学语文教学质量的催化剂，在小学语文课堂教学中尝试激励教育，能让小学生爱上语文，树立学生语文学习信心。从激励教育的含义、在语文课堂上的运用以及需要注意的问题三个角度展开了简要分析，旨在提高小学语文教学质量，为小学语文教育事业提供新的理论视角。

关键词：激励教育；小学语文；人教版；四年级

教育的艺术在于激励。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的全部技巧在于抓住学生的上进心。”在小学语文教学活动中尝试激励教育，有效抓住了学生的上进心，是激发学生语文学习兴趣的重要手段。组织小学语文课堂活动时，教师应该积极尝试激励教育，让小学生爱上语文。

一、激励教育的含义

激励是以社会需要和人内在的期望、动力的结合为特征，所表现出来的一种积极向上的行为导向。激励教育指的是在教育活动中运用多种手段和方式，通过多种渠道激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的一种教育模式。正所谓“水不激不跃，人不激不奋”，激励教育在课堂教学中发挥着至关重要的作用，值得在小学语文教学中一试。

二、激励教育在小学语文课堂的运用

1.精神激励

精神激励包括语言激励、眼神激励、动作激励等多种形式。催人奋进、亲切鼓励的教学语言总能给学生留下深刻印象，不仅大大激活了学生思维，还活跃了课堂气氛，有助于提高教学效率。语言激励是最常见的激励教育形式之一，教师运用这种激励形式时应该尽量避免使用“好”“不错”“非常棒”等老生常谈的语言，多从小学生认知角度出发，用那些新颖、幽默的语言激励学生进步。与此同时，还要注意将语言激励和眼神激励、动作激励结合起来使用，在学生面前树立一个平易近人、和蔼可亲的教师形象。

《观潮》这篇课文教学时，我请学生阅读第二段，思考作者是按什么順序来写大潮来时的景象的。认真阅读之后，一位同学站起来回答道：作者是按照远、稍近、再近、更近这样的顺序描写大潮来临时景象的，这些在文章里面都有关键词提示的。我走到他身边，轻轻点头，面带微笑表扬道：“你简直有一双孙悟空一样的火眼金睛，这么快就找出来了，真是太聪明了！其他同学一起给他鼓鼓掌好吗？”教室里面掌声雷动，我又走到讲台上面，继续说道：“老师还有一个问题，在这一段里面，作者从哪几个方面描写了大潮来临时的景象呢？请同学们认真思考，一个一个举手，老师想看一看谁能准确找出答案？”学生再次认真阅读起来，学习兴趣被大大激发。

2.物质激励

物质激励能让学生直观感受到认真学习所带来的益处，显著提高学生参与课堂学习的积极性。当学生发现认真学习不仅能够提高成绩，还可以拿到“奖品”，自然会加倍努力投入到语文学习活动之中。平时的语文教学活动中，教师可以准备一些文具、零食、玩具，当作学生正确回答问题时的物质奖励。或者采用五角星积分累计制度，每回答一个问题奖励一颗五角星，学期结束之后，五角星累计数量较多的人可以兑换一件心仪的奖品。这能在较长一段时间内保持学生参与语文课堂活动的热情，取得调动学习积极性的效果。

三、激励教育运用时需要注意的问题

1.激励教育要及时

激励具有一定的时效性，不同时间段实施激励教育所取得的效果是迥然不同的。当学生回答完一个问题或是完成一篇作文时，他们这时是最渴望得到教师评价的。如果教师没有趁热打铁满足学生期望，等到时过境迁之后再评价，激励教育的效果就会大打折扣。

2.激励教育要因人制宜

优等生和学困生的语文起点存在明显差异，一般来说，优等生得到表扬的概率远远大于学困生。由于很少受到表扬，学困生参与语文学习的积极性就会随之下降。激励教育的着眼点是“激励”二字，最终目的是树立每一个学生的学习信心，让所有学生都爱上语文。学困生的课堂表现也许不如优等生，但是教师应该适当放低标准，肯定学生取得的进步，慢慢增强学生学习信心。

3.激励教育要持之以恒

教育是一项长期而又艰巨的任务，不能因为取得的一点点成就而沾沾自喜、半途而废。个别教师因为自己心情的变化改变对学生的激励，心情好时，学生的点滴进步都进行激励；心情差时，对学生的进步视而不见。这容易导致学生产生不确定心理：我这段时间究竟有没有进步呢？老师为什么对我忽冷忽热呢？激励教育应该持之以恒坚持下去，并形成稳定的制度，千万不能因为教师个人原因随便中断。

“行为科学”研究证明：一个人在没有受到激励的情况下，其个人能力仅能发挥20%～30%。如果受到明确的激励，个人能力能发挥80%～90%，甚至更多。这充分表明了激励教育的重要意义，应当引起诸位语文教师的重视。恰如其分的表扬能让小学语文取得事半功倍的效果，但是如果只有激励没有批评，久而久之，学生难免会骄傲，甚至产生妄自尊大的心理。激励教育的重要作用不言而喻，及时的批评指正同样必不可少。只有激励和引导相互结合，小学语文教学工作才能顺利开展。

参考文献：

[1]杨树秀.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2014（5）.

[2]何慧.激励教育在小学语文教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2008（4）.

编辑 赵飞飞