论述小学语文作文教学方法的创新途径

王治国

摘 要：随着我国新课程改革的不断发展，很多教师都开始注重新课改的相关内容和教学要求。小学语文教学作为新课改的重点，在当代教育中做出一定的教学改变是非常有必要的，而作文作为语文教学中的重要部分，对其教学方法进行创新也就成了当代教学的必然。主要就小学语文作文教学方法的创新途径进行简要的分析，通过论述，希望能给相关的专业人士提供一些参考借鉴的材料。

关键词：小学语文；作文教学；创新途径

虽然新课程改革在如火如荼地进行着，但是还有部分教师在小学语文作文教学的过程中不注重教学方法的有效性，一味地以完成教学任务为主开展教学活动，导致小学生的整体作文水平较低。作文在小学语文考试中占有较大的分值和比重，并且有效的作文教学能够起到提升学生整体知识水平的作用，因此就需要对小学语文作文教学中存在的问题进行分析并且根治。

一、小学语文作文教学现状

1.缺乏真情实感

真情实感的表达是写作的基础，小学生在开展作文学习的过程中不仅需要学会写作技巧，还需要赋予自身的感情，才能呈现出作文的独特性。小学作文教学大多是千篇一律的，部分小学语文教师在教学过程中过于注重学生对写作重点的把握及其文字功底，而忽略了作文教学对学生思维能力发展的重要性，使得学生在写作过程中难以投入真情实感，不符合新课程改革的教学要求。

2.写作风格不突出

小学生的文字功底有限并且薄弱，教师在教学过程中经常性地要求学生按照标准范文写作，使得学生的写作风格不突出，甚至一个班级的大部分学生形成了统一的写作风格。小学生在学习过程中会经常性地模仿别人，小学语文教师在开展写作教学的过程中经常会拿出范文让学生学习，甚至部分教师会让学生根据范文内容进行写作，导致学生的个人写作风格难以发挥，最终形成大众化的写作个性，对于小学语文写作教学的创新有一定的阻碍。

3.教师缺乏示范性

小学生的学习是需要建立在教师的鼓励和信任之上的，目前很多小学生在学习过程中会根据教师的行为开展自身的学习活动，甚至会受到教师比较严重的思想影响。当前，很多小学语文教师需要处理的事务比较多，其在开展教学活动的过程中不能顾及到每一个学生，甚至会在繁忙的教学任务中产生焦虑情绪，导致其在开展作文教学的过程中会责怪小学生的写作水平没有进步，这种消极示范很容易使学生在学习过程中受到负面情绪的影响而产生厌学情绪，其写作水平也就难以得到提升。

二、小学语文作文教学方法创新的途径

1.利用多媒体开展教学活动

当前，多媒体信息技术得到了很大的发展，很多学校也配备了较多的多媒体设备，可以为教学活动的开展提供较好的條件和更多的选择。小学语文教师在开展作文教学的过程中就可以利用多媒体，将写作内容更加具体地呈现在视频和图片中，让学生有更多的了解。比如，教师在要求学生写“大自然”的相关作文时，就可以用多媒体设备播放出大自然的山水、花草图片，还可以播放动物的视频等，激发学生的学习兴趣和写作热情，从而培养学生的创新写作思维。

2.积累作文素材

小学语文作文教学的开展与作文素材的积累是分不开的，由于小学生自身了解的写作素材有限，教师就需要给学生分配素材积累任务，为小学生写作能力的提升提供基础。教学方法的创新很多时候都是来源于素材的积累，教师在要求学生积累素材的过程中自己也需要了解更多的写作知识，与学生共同进步，并且在新的素材中寻找教学灵感，在不断充实自身的同时达到教学方法的创新要求。

3.鼓励学生进行课外阅读

课外阅读是很多语文教师在教学过程中对学生提出的具体要求，在小学语文作文教学中尤为重要。小学生在写作过程中需要具备自身的风格才能呈现出作文学习的独特性，而课外阅读能够使其学习优美的句子，效仿有趣而有内涵的文章，是小学语文作文教学创新的重要内容。教师还可以对小学生进行分组教学，让小学生与同学一起分享自己的课外阅读感悟，这种方法也能够让教师在教学过程中以组为单位对学生的学习进行监督管理，不仅能够实现教学方法的创新，还能够加强管理化教学的开展。

综上所述，在进行小学语文作文教学的创新过程中，教师需要明确当前教学中存在的主要问题，然后对具体的问题进行具体分析，找到问题根源所在，对其进行改善。教师可以利用当代多媒体开展小学语文作文教学活动，要求学生进行课外阅读并且积累素材，在达到小学语文作文教学创新的同时，提升小学生的写作能力。以上的论述，如有不到之处，还望相关的专业人士批评指正。

参考文献：

[1]陈静.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中国校外教育，2012（26）：87.

[2]吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊，2016（33）：38-39.

[3]杨世华.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].读写算（教研版），2014（8）：25-26.

编辑 赵飞飞