当前位置:首页 期刊杂志

民间游戏在小学数学实践活动中的应用

时间:2024-06-03

韩联君

摘 要:新课标强调学生学习方式的转变,倡导多样化的学习方式。在小学数学中,民间游戏使学生获得数感,发展了空间观念,同时也提升了学生解决问题的策略。民间游戏便于学生形成规则意识和合作意识,它可实现学生学习方式的转变。

关键词:民间游戏;数学实践活动;空间观念

民间游戏是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动,俗称“玩耍”。昔日无论是在城市还是在农村,民间游戏无处不在,踢毽子、跳房子、石头剪刀布、扑克牌、跳绳等游戏活动滋润着一代又一代人儿时的闲暇时光。如今这些生动有趣的民间游戏已不再为孩子们所熟悉,随着高新技术的发展和网络信息平台的大众化,孩子们更加钟情于电子产品或是网络游戏。但实际上民间游戏更符合孩子们成长、发展的需要——它内容丰富,种类繁多,便于组织,涉及语言、体育、数学等方面的内容,是一种非常适合小学的教学资源,因此在课改的现今,我认为教师要充分挖掘数学教材的内涵,拓展数学实践活动的内容,使民间游戏发挥其独特的教育作用。

一、民间游戏发展了学生的数感和空间观念

小学低年级学生的知识是学生通过自身活动在操作与探索中获得的。在民间游戏活动中,教师可以选择适合小学生发展水平的实践活动及材料,利用民间游戏的“游戏性、活动性”特点,为学生提供充分活动和表现的机会,获得数感,发展学生的空间观念。在小学数学中,教师可以根据教材内容将一些民间游戏从课外引入课内,再由课内向课外延伸,发展学生的数学能力。

如在游戏“打板儿”中,孩子们每人手上都会拿一大叠板,每到活动结束他们都会数自己的战利品,在不知不觉中学会数数,感受数量的增减;在 “跳房子”中,学生可以获得有关空间、形状、对称以及体积、重量等感性经验;在剪纸、折纸、“七巧板”拼图游戏中,可以增强学生对几何图形的认识,发展空间想象力;在跳皮筋活动中,学生有更多的机会形成空间方位意识。

二、民间游戏提升了学生解决问题的策略

在民间游戏中,学生不仅可以运用测量、数数等方法发现物体之间的数量关系和空间关系,而且可以发展数学应用的意识,提高分析问题、解决问题的能力。如在民间游戏“打板儿”活动中,想取胜是需要策略的,当一位学生把“板儿”放到地上后,另一位学生要观察估测“板儿”的大小、轻重、厚薄及所处的地形,以便判断用自己手中的哪一个“板儿”来对付。可以说,“打板儿”发展了孩子们对量的变化的估算和比较,提升了他们解决问题的策略。又如在小学高年级,学生通过玩“二十四点”的游戏,发展逻辑思维能力和推理能力。又如,在四年级学习“田忌赛马”就是“对策问题”之后,我设计安排一节数学实践活动课“扑克与数学”,在活动“三局两胜”和“抽牌定胜负”中,培养了学生统筹安排、判断推理等能力,以扑克为载体,引导学生进行数学学习,加深了对数学知识的理解,进一步激发了学习的热情。

三、民间游戏形成了学生的规则意识和合作意识

规则是游戏不断深入、丰富的前提,也是合作的基础。随着游戏的发展,规则也随之发生变化,孩子们需要不断地调整自己、约束自己,学习适应和遵守新的规则。孩子们就是在遇到问题、解决问题、产生争执和解决争执的过程中慢慢地理解规则,只有当孩子们理解规则时才能遵守规则,遵守规则才能更好地合作、继续游戲。

合作是形成团队的基础,游戏从两人玩到多人参与,孩子们经历了个体到集体的过渡,在这个过程中,孩子们意识到合作的有趣和必要。为了集体的利益,孩子们共同出谋划策,相互协商、学习。胜利了,他们一起又蹦又跳,失败了一起懊恼又相互安慰。在游戏中孩子们体验到合作的快乐,享受成为集体一员的归属感,团队意识逐渐增强。

四、民间游戏实现了学生学习方式的转变

传统的数学教学比较注重教师的教,课堂以教师的教为主,学生学习相对被动,这抑制了学生的个性成长与主观能动性,创新思维得不到有效地开发培养。为此,新课改强调学生学习方式的转变,倡导多样化的学习方式,在思考中、在合作中、在探究中学习,这正如民间游戏给数学实践活动带来的鲜活之水。

我们都有这样一种印象,带着学生走出教室的教学活动,总是特别受学生欢迎,总会引起欢呼雀跃。无疑,新的环境激发起学生无限的兴趣和猜想。民间游戏可以让孩子们走出教室,在游戏中学习,在游戏中探索,它实现了数学课堂的触角延伸到课堂外,改变了学生学习方式,同时拓宽了教师的视野,冲破了教材的束缚,并且赋予了数学生活的意义。

总之,在小学将民间游戏与数学实践活动融合是一种尝试,是一种新的体验,更是一种需要。民间游戏作为我国优秀民间文化的组成部分,我们要充分挖掘、利用,虽然它的形式是本土的,但教育理念是全新的,教育内涵是丰富的,教育的现实意义是积极的。民间游戏在数学实践活动中的应用有利于激发学生学习数学的兴趣,有利于学生之间的数学交流,有利于学生体验数学知识再创造的过程,有利于数学思想方法的继承和传播。

编辑 赵飞飞

免责声明

我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自各大过期杂志,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!