小学语文课堂提问有效性策略

蔡美娇

摘 要：提问是一种有效的课堂教学活动，它可以让学生牢固地掌握课堂教学内容，还能增加师生之间的有效交流，而且有效的提问能促进学生注意力集中，在拓展学生智力、启发学生思考、活跃课堂气氛方面都起到了非常重要的作用。结合当前的教学实际，谈谈在小学语文教学中的有效提问策略。

关键词：小学语文；有效提问；策略

问题是思维的起点，若课堂没有问题，则学生的思维就成了无源之水、无本之木。提问在课堂教学中占据着举足重轻的地位，有效的提问不仅可以激活课堂，还能帮助学生加深对语文知识的理解和掌握，在促进学生思维发展方面也有着不可替代的作用。因此，教师要充分认识到提问在课堂教学中的重要作用，并采取科学合理的提问策略，充分发挥提问的实际功效，以此引导学生进行语文学习，从而使小学语文课堂教学收到事半功倍的效果。笔者结合教学实践，谈谈在小学语文教学中的有效提问策略。

一、为提问创造合适的环境

提问是一种有效的信息交流活动，它是师生之间进行教学信息双向反馈的一种有效形式。只有为学生创造一个良好的学习环境，才能促进学生思维能力的发展，才能极大地提高学生学习的积极性，才能使学生更好地理解和掌握教学内容。因此，创造一个益于学生学习的良好环境，能在很大程度上提高课堂提问的有效性，是提高课堂教学效率，提高学生综合素质的前提和基础。只有在和谐的环境中，学生参与提问的积极性才能得到充分地发挥。这就要求我们教师在教学中，要始终带着一颗热爱语文教学的心，来给学生带来欢乐，从而放松学生的心情，为学生创造一个良好的学习环境。尤其在提问过程中，教师首先要以饱满的热情参与提问，带动学生的积极性，对于学生的错误，教师不能当面进行指责，而要委婉地进行引导和教育，消除学生的畏难情绪，从而引导学生参与配合课堂提问，保证语文教学目标的顺利实现。

二、精心设计课堂提问环节

课堂提问的有效性取决于提问的问题是否有效地紧扣教学内容。并不是所有的提问都是有效的，如果教师在课堂教学中提出的问题能紧扣关键词，使教学课程在教师的提问中顺利实现，那么教师的提问就可以有效地提高课堂教学效率。相反，如果问题可有可无，甚至不着边际，那么提问也会产生相反的效果。因此，教师要对课堂提问的问题进行精心设计，问题要有深度，能有效地启发学生的思维，使学生能在问题的启发下，对教学内容有更好的理解和把握，从而引导学生积极探索问题的答案，调动学生探究的积极性和主动性。另外，提问要具有一定的开放性，为学生的思维提供广阔的空间，促进学生思维能力的发展。

如，在教学《狼牙山五壮士》一课时，笔者先给学生提出了问题：课文中为什么强调的是仇恨敌人与勇于牺牲的精神？从哪些地方可以看出戰士的“壮”？在学生积极思考和发言后，笔者对学生的回答进行总结，给出详细的答案。这样不仅使学生在问题的引导下积极探究问题的答案，还加深了学生对课文的理解和把握，提高了课堂教学有效性。

三、面向全体，因生施问

素质教育要求教育要面向全体学生。这也意味着在课堂提问过程中要兼顾所有学生，让所有学生都能感受到教师的关注，让所有学生都有回答课堂提问的机会，使课堂提问能照顾到不同学习水平的学生，从而为学生营造一个良好的课堂氛围，进而提高学生回答问题的兴趣和能力。作为小学语文教师，要精心设计好各个层次的问题，并在课堂教学中针对不同程度的学生提出不同难易程度的问题，使课堂提问真正做到面向全体学生，即使是基础差的学生也能在教师的精心设计下顺利地完成课堂提问，从而全面提高所有学生课堂参与的积极性，使课堂教学收到事半功倍的效果。另外，教师要设计多种类型的提问形式，取代以往单一枯燥的提问形式，增加提问的趣味性，使课堂教学氛围重新焕发出生机和活力，取得最佳的教学效果。

四、对学生的回答及时反馈

反馈是指学生对教师的提问给出相应的答案后，教师对学生的回答做出的反应以向学生表明回答得是否恰当，它是课堂提问的一个重要环节。如果教师能抓住这个环节，对学生的回答进行及时反馈，可以使学生对问题有更为深刻的认识和理解，这样不仅能提高学生的学习能力，还对提高学生回答问题的积极性有一定的帮助作用。如，教师可以对学生快速而准确的回答表示肯定，也可以对学生进行适当的表扬，或者在恰当的时机对学生进行追问，以检查学生是否真正掌握了这个问题。这样既能对学生进行鼓励，还能对学生的回答做出针对性的反馈，在有效地增强学生回答问题的信心的同时，也激发了学生的参与热情。

综上所述，提问作为一种有效的教学手段，能有效地激发学生学习的积极性，对课堂教学效率的提高具有非常重要的作用。教师要认识到提问对学生学习的重要性，充分利用提问来提高学生学习的效率。

参考文献：

[1]曹森晓.语文教师课堂提问有效性的调查与误区分析[J].教育测量与评价，2011（3）.

[2]姚丽霞.小学语文课堂提问的有效性研究[J].上海教育科研，2011（10）.

编辑 高 琼