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什么是你的名片

时间:2024-06-03

薛亚楠

(山西省大同市第二十一中学)

摘 要:看待一座城市和看待一个人其实是一样的,我们不能光看城市是否遍地高楼、花红柳绿、车水马龙,更要看这个城市的文化氛围和市民的精神状态,独具魅力的文化是一座城市的精美名片。从教五年,深爱着养育自己的一方热土,可谓“书缘古都,情系家乡”,所以参加工作以后,更是以信念点燃自己的教育理想,以精神来涵养这方教育圣土,用阅读来丰盈教学内容,用仁爱来塑造教育灵魂。在实现人生理想的路上,不断学习,不断钻研,和学生共阅读、同成长。

关键词:阅读;名片;幼有所长;壮有所用;黄发垂髫;大同

我们都知道,一些人为了介绍自己或推销自己都会互递名片,据此我们会对这个人有个初步判断,但确实太过浅显,因为只有看他的内在素质和长期的行为习惯,才能最终得到一个较为真实的判断。

看待一个城市和看待一个人其实是一样的。我们不能光看城市是否遍地高楼、花红柳绿、车水马龙,更要看这个城市的文化氛围和市民的精神状态。知名、高价、高贵的硬件建筑固然重要,但更重要的应是那静水流深的文明培育和文化素养。

2016年9月26日,在一节再正常不过的语文课上,我和孩子们在大声地投入地诵读着“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矝、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。”当我们都沉醉在这种理想美好的社会里不能自拔时,有一个学生却在和同桌小声嘀咕着什么,我的本能反应是把这个偏离轨道的孩子拉回来,正当我要实施这一教学行为时,看到他和大家截然不同的那种神态,我便让他大胆地说出心中所想,他说:“我们的家乡——大同市,它是大同社会吗?”还没等我开口,教室里先是一片哗然,接着哄堂大笑,并且孩子们给出了一个统一的答案:“当然不是!”

我没有因势利导,也没有高谈阔论,而是讲了一个故事:大家注意到我们班的“书虫”李××同学了吗,在我们班级还没有形成浓郁的书香氛围之前,别人在课间尽情地嬉笑打闹时,她在图书角的一隅旁若无人地读着一本诗集;别人在集体活动闲暇时大快朵颐地享受美食时,她在一方台阶上津津有味地读着一篇美文;别人利用周末时光演绎掌上时代时,她在书房的一角静静地捧着一本悬疑小说。她的文章总是那么有见地,她的言谈总是那么有个性,她的思维总是那么活跃。她说:“我之所以这么爱读书,是因为我的父母已把读书作为一种必不可少的生活方式。”

当我们班级开展“有读必写,有感而发”的学习模式后,当我们践行“以读书来引领精神的成长,以活动来启迪心灵的飞跃”的班级文化后,当我们学校给我们挖掘源源不尽的活水后,当我们在书中找到那个更好的自己之后,我们快乐吗?我们幸福吗?

幼有所长,这就是你的名片。

孩子们陷入了沉思中,我又讲了第二个故事。有一位参加工作五年的教师,她日复一日年复一年披星戴月地工作,犹如“晨兴理荒秽,带月荷锄归”惬意享受工作的农夫;她准时在每天晚上八点时分上传自己一天的阅读心得或工作日志,期待与网络彼端的你们或产生情感的共鸣或产生思维的激辩;她喜欢带领你们到一个个名人名家去做客,去访问,去谈心;她和千千万万的人民教师一样,在精心地呵护着每一株幼苗,在坚守着自己的中国梦,在为学生的成长而奠基,在为中华民族的文化复兴而奠基。她们快乐吗?她们幸福吗?

壮有所用,这就是你的名片。

孩子们开始仰起脸庞,坐正身姿,但却说到,您说的不就只是学校吗?我又讲了第三个故事。它是一张照片,也不是一张照片。每周之行,如约而至,我带着家人又一次来到这个读书圣地——图书广场,每人捧着自己最喜欢的书,静静地选定一个角落,互不干扰,有的坐在沙发上,有的靠在书架的尽头,甚至有人坐在台阶上,人潮蜂拥,但却不拥挤,互不干扰。临近中午,我终是忍不住轻轻地悄悄地拍下了这张照片:一个沙发背的两隅,一位清瘦的老人托着腮低下头静静地读着手中的书,一位胖嘟嘟富有朝气的少年埋下头捧着一卷书,内容也许大相径庭,可他们的气质却惊人的相似,专注、安静、祥和,就连空气中都仿佛流动着一阵阵幽幽的甜甜的书香味。他们素不相识,但在这里的每一位读者的精神却又是共通的!

什么是文化,什么是精神,什么是大同,什么是美,其實就在我们的指间涌动着、翻滚着、奔腾着。

“黄发垂髫,并怡然自乐。”古人想象的理想社会不就在你我的身边吗?

阅读,就是你的名片。

在一个书香弥漫的城市里,我相信,我们眼睛所见、耳朵所听、手所触摸、心所思虑的整体环境,是美的,是和谐的;人们是善良的,友爱的;城市的生活是公民深度参与的,共建的。

独具魅力的特色文化是一座城市的精美名片。有文化底蕴的城市带给人们一种广度、深度和厚度,耐人品、经人读。

编辑 赵飞飞

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