利用综合实践活动拓展初中物理实验教学

姜波

摘 要：通过查阅相关资料，简要介绍了初中物理实验教学中存在的主要问题，并提出了行之有效的利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的相关措施，以期能够为我国初中物理实验教学的发展提供有价值的参考。

关键词：综合实践活动；初中物理；实验教学

众所周知，物理是初中阶段的重要学科之一，然而其难教、难学也是较为普遍的现象，尤其对于刚刚接触物理学科的初中生而言，学生往往难以理解其中的内容，此时物理实验就能发挥很大的作用。然而纵观我国初中物理教学，虽然在教育改革后我国初中越来越重视物理实验教学，并制订了一系列新的教学规划，但在实际应用中依然会暴露出些许问题，导致收效不佳，如今综合实践活动被广泛应用于初中物理教学，如何使其发挥应有的作用也成了众多物理教师亟待解决的问题。

一、初中物理实验教学中存在的主要问题

（一）课程设置不完善

初中物理教学一直受到教师及学生的重视，但是由于应试教育影响过于深入人心，因此，在实际教学中教师依然以传授物理理论知识为主，不难发现，我国大多数初中物理课程安排中，理论课堂课时往往多于实验课时，甚至有些教师会擅自将物理实验课篡改为理论教学。此种情况使我国中学生往往只具备扎实的理论知识，却难以将其应用到实践中，这对于当代学生今后的就业而言十分不利，同时也不利于其学习更为深入的物理知识。

（二）教师综合素质及能力有待改善

近年来，教育改革得到了全面实施，此种教育理念下教师往往需要改变教育理念，并积极实施新型的教学方式，使教学能够与时俱进，尤其在物理实验教学方面。然而很多教师目前依然不重视物理实验教学，认为初中时期物理实验并不重要。

二、利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的相关措施

（一）明确实验目标

我国物理实验教学中往往存在实验目标不明确的现象，学生只是根据教师布置的任务开展实验，在实验结束后学生却并不能完全理解刚刚实验的目的是什么，为了改善此种情况，今后物理教师在开展实验教学时应注意以下三点：（1）对学生进行深入了解，便于制定较有针对性的实验目标；（2）对教材进行深入分析，并结合学生情况制定目标；（3）实践活动应围绕实验目标开展，切勿出现“文不对题”的情况，有了明确的目标才能有条不紊地向着目标前进。如，在研究“小车速度与时间之间的关系”时，教师应向学生明确表明实验的最终目的是研究时间与速度的关系，而不是其他方向。

（二）重视实践过程

（1）前期工作，为了保证学生的安全以及实验效果，教师应事先对实验设备进行检查；（2）实验开始前，教师应将注意事项、实验目标以及实验要求等向学生进行明确说明；（3）实验尽量由学生亲自完成，在实验过程中，教师可以进行适当指导；（4）重视实验报告，在实验课程结束后，教师应督促学生完成实验报告，尽量避免出现学生互相抄袭的现象。如，在“研究平抛物体的运动”实验中，教师应事先为学生准备好平抛运动演示仪、三角板以及复写纸等实验器材，并为学生讲解每个器材的使用方式和注意事项。

（三）细化实践岗位

因材施教一直是教育界追求的目标，这也是提升每位学生综合能力的最佳方式，然而却由于受到时间、精力、学生数量等多种因素的影响，导致其一直未得到全面实施，在物理实验教学中应尽量实现该目标。物理实验往往需要由两个或两个以上的学生共同完成，在对学生进行分组时，教师应充分考虑每位学生擅长的部分，尽量平均每个小组，并使每个学生均有发挥的余地。

（四）优化实验报告

前文中提到过实验报告应得到充分重视，其是直接体现学生在实验过程中获得了哪些知识的重要依据，除了重视报告内容外，也要注重培养学生设计实验报告的能力，使学生的报告既不会脱离主题，又具有自己的特色，能够让教师瞬间找到报告中的亮点。实践活动往往具有较强的逻辑性、系统性，任何环节出现失误均有可能导致整个实践活动失败。而完整的实验报告可以很好地解决这一问题，通过设计实验报告不仅可以提升学生的创新能力，也可以使学生养成良好的实验习惯，使其今后在实验过程中更有逻辑性。

（五）注重多元评价

不难发现，我国大多数教师在评价学生时往往将成绩作为唯一标准，此种评价方式如今已经失去了效用，不仅不够全面也极容易伤害学生，尤其对于初中生而言，其正处于青春期，对很多事物均十分敏感，教师以及身边人的评价往往可以对其造成十分大的影响。因此，教师今后应改善评价方式，尽量从多个角度出发，如，在实验教学中，教师可以以实验态度、动手能力以及实验报告完成质量等方面进行评价，同时应注意教师的语气和措辞，可以多多使用带有激励性的话语。如，在完成牛顿第三定律方面的实验后，教师对于课堂表现良好或有明显提升的学生适当表扬，如“××同学本节课表现很好值得鼓励，希望再接再厉等。”

综上所述，随着时代变革，我国教育理念发生了较大的变化，当代教育更加提倡实施素质教育、创新教育以及通识教育等，初中物理实验具有很强的实践性、实用性，通过开展物理实验教学不仅可以加深学生对物理知识的理解和记忆，也能在此过程中全面培养学生各方面的能力。除此之外，综合实践活动也较为符合新课改“教师为主导，学生为主体”的课堂教学理念。总而言之，综合实践活动能够改善目前的初中物理实验教学问题，促进我国物理教学全面发展。

参考文献：

[1]王亚娟.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学[J].课程教学研究，2014，6（2）：63-66.

[2]刚正祥.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].中国校外教育，2016，16（3）：120-121.

[3]邹瑞琰.有效利用“综合实践活动”，提高初中物理教学效率[J].中国校外教育，2012，10（11）：114.

编辑 李琴芳