初中语文微课程设计与应用研究

邓四兵

摘 要：自从2011年起微课程这类新兴教学模式开始在我国发展并逐渐壮大，根据近年的相关统计语文教学的微课程在初中教育板块占有很大比重，同时此类课程基本以十分钟为期限，对某一知识点进行重点解读与教学。其具有目标明确、短小精悍等诸多优点，同时随着互联网的普及，所有人都可以有权购买和享受微课程为其带来的方便服务。相较于以往的课堂学习，学习者具有更大的学习自主性，对知识的吸收进行碎片化和自主化学习。

关键词：初中；语文；微课程；策略

在初中语文课程的学习中，传统课程的学习时间都在四十五分钟，根据科学的调查显示，人的高效率学习时间只有十分钟左右。对于初中生来说，长时间的学习并不一定能有很好的效果。所以传统的课程学习方式对于学生吸收知识的影响是有限的。所以语文微课程的引入，可以将知识量化，在传统课程以外来补足学生对于初中语文知识的掌握程度。

一、语文微课程的设计与实例

1.微课程的设计

语文微课程的本质决定了其设计方向，首先在课程长度上，应当为八至十分钟之间。同时，要保证课程的完整性与课程自身的独立性。课程不仅仅是视频的录制，而应当在课程教学中穿插相应的辅助教学资料。教师在视频教学中除了讲演外，还要通过PPT、学案、教具等来生动教学，同时在视频的结束部分应当放上作业和思考题。以便学生结束微课程学习后，能够在课下进一步巩固落实短时间内微课程所学的内容。从很大程度上规避微课程由于知识太过浓缩集中而导致学生最后很难有所收获，可以大大提高学生在微课程中的学习效率，将课内课外串行起来实施联合教学。

2.微课程的实例

作为我国最早几家开设微课程企业机构之一的华东师大慕课中心，笔者通过其网站分类找到有关初中语文教学的一些微课程。通过实际调研和听课，现在节选初中古诗文《记承天诗夜游》进行实际分析。该课程分为上下两个部分，课程总时长各为八分半钟。课程教学过程中由舒适的背景音乐作为铺垫。上篇主要分析诗歌内容，并且逐字逐句进行精心翻译。教师将古诗文的大体基调和文章意义进行了详细说明。而在下篇教学内容中，授课教师很注重细节的把握，对诗歌所描写故事的起承转合进行了正确归纳，并且指明和分析了这篇古诗文中的传神之笔，配以图片和音乐，能够帮助学生更好地理解和吸收古诗文的精髓内容。经过大量考察，初中语文微课程基本都有稳定的高画质图像，音质清晰，基本不存在任何的杂音和画面模糊。唯一不足的是缺少了部分课程辅助资源。例如，习题的研讨，随堂的讨论和问答，稍许缺乏与学生的互动性。

二、语文微课程的发展策略

1.教育资源平衡

微课程目的就是在一定程度上消除教育资源不平衡的问题，通过将优秀的师资资源进行有偿共享，达到平衡教育资源的目的。在未来的发展中，微课程可以通过大力宣传来获得更多优秀教师进行广泛的授课宣讲。同时，也要加大行业间的教师人才流动。通过定期的教师资源交换，来保证微课程种类和时效的新鲜性，能够让每一位学生了解到最前卫的知识信息。

2.互动交流

在听课过程中，依然存在着少部分教师缺乏与学生间的交流互动。微课程内部还是传统的教育模式，部分教师的照本宣科与传统教学无异。有些教师带有轻微的方言口音，这对于教学活动的开展无疑是一种阻碍。笔者认为教师在交流过程中应当加强与学生的互动，知道学生经常疑惑的部分，采取延时的自问自答模式，让学生有更加深刻的代入感。同时，微课培训机构要对教师的普通话水平进行考量，对教师的资质能力进行严格审核。这对于微课程的发展尤其是在语文板块是至关重要的。

3.教学反馈

通过走访初中语文微课程的相关页面，笔者发现，虽然视频拥有较高的点击量，并且热度也保持在一个高位。但是在课程反馈的留言栏中，几乎没有任何学生的留言以及老师的答疑回复。虽然目前微课程在我国正如火如荼进行着，但是课后的教学反馈与微课程发展严重脱节。至于长期的教学效果如何，笔者不得而知，但笔者认为通过对反馈平台的宣传能有效提高学生的学习效果，具体做法可以将作业答案与反馈留言相互绑定，使学生养成勤学好问的学习习惯。

目前初中语文微课程教学作为新兴的语文教学模式广受学子的褒扬，尤其是在部分发达城市，初中生使用微课程辅助正常教学的人占据了所有同类学生的60%。而这一数字在截止交稿日期前，依然保持着良好的发展势头。初中语文微课教育也逐渐成熟，辅助教学方式也日益增多，大致达到使学生轻松学习和高效学习的目的。而在未来的发展中，微课程通过不断加强上述教学反馈和互动交流无疑对这一领域的发展是极大鼓舞。并且在未来的发展中，微课程会逐步成为次主流教育模式，具有很大的发展前景和进步空间。

编辑 孙玲娟