让“电”成为我们的朋友课外实践活动方案

马瑾梅

一、活动主题的确定

电是我们生活中的重要能源，在现代家庭生活中不可缺少。但是不懂得安全用电知识就容易造成电器损坏，甚至触电身亡等意外事故，先来看几个触电事故的案例：

2008年5月31日晚，安徽省和县乌江镇中心小学学生小林（化名）路过邻居张某家建房工地时，不慎被工地上搅拌机的电线电击致死。

2009年9月26日，高雄凤山中正小学一名学生在学校水池玩水时，因水池旁的投射灯疑似漏电，不幸触电身亡。

2010年3月14日，山西省朔州市应县城镇二小发生一起重大触电伤亡事故，造成在校小学生两死两伤。学生后排宿舍从东数第三间和第四间宿舍的电线与金属隔断处有磨破搭接现象，导致金属隔断整体带电，第四间学生宿舍铁床又与金属隔断用金属螺栓固定，连带学生铁床带电，从而引发两名学生触电身亡。

2010年6月23日，河北省石家庄市机场路小学两名小学生课间在校园内先后触电，其中一名五年级男孩小鹏（化名）触电身亡，一女孩触电受伤。当天下午第一节课下课后，该校的学生统一做眼保健操，班主任发现小鹏没有认真做操，随即处罚他擦洗教室的课桌。小鹏拿着抹布到洗手池洗抹布，经过洗手池附近的一处金属告示牌时不幸触电。公安部门经过初步调查后认为，该学校教学楼二楼的一根掉落的电线搭在告示牌上，而这可能就是导致小鹏触电身亡的原因。

很多学生都没有遇到过触电事故，觉得它离我们很遥远，可是我们每天都会用电，就有可能遇到这样的危险，所以要防患于未然。我们学校就曾经有学生爬上学校旁的变压器取风筝，好在没有造成重大事故。如何才能让“电”成为我们的朋友，在不伤害我们的前提下帮助我们呢？

本活动立足学生身边的用电问题，通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在亲身经历中发现问题，主动寻找解决问题的方法，鼓励学生自觉遵守安全用电原则，并通过学生带动家庭，做到人人都能安全用电。

二、方案所涉及的对象

九年级全体学生。

三、活动目标

通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验课题探究的过程与方法，引起他们对生活的关注，增强安全用电的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保护，健康成长，同时提高学生自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中培养合作精神，能互相交流《安全用电》的课题活动。

四、实践活动实施步骤

1.将各班学生分为五组。

2.实践活动名称

活动一：触电事故

通过资料、网络等了解历年发生的触电事故，让学生认识到触电的危险性，提高学生的安全意识。

活动二：触电方式

通过资料、网络等知道人为什么会触电，触电方式，了解触电事故可能带来的伤害。这部分内容虽然课本上有介绍，但介绍不夠详细，课堂上也没有太多的时间细说，通过学生自己查阅资料可以让他们了解到更多的信息，从而在平时生活中注意到可能触电的情况。

活动三：学校用电情况

通过调查活动，发现学校存在的用电问题。前面提到的案例中有三起都发生在学校，说明学校用电中也有可能存在问题，通过学生的调查发现学校用电及学生在用电过程中存在的问题。

活动四：家庭用电情况

通过调查活动发现家庭存在的用电问题。家庭用电可能存在更多问题，尤其是农村地区或者老旧小区，设备陈旧、线路老化、乱拉乱接等都存在安全隐患。通过学生的调查发现家庭用电及家庭成员用电过程中的问题。

活动五：怎样做到“安全用电”

通过资料、网络等了解安全用电常识。这些内容课本上有安全用电四不原则“不接触低压带电体、不靠近高压带电体、不弄湿用电器，不损坏绝缘层”来概括，没有具体事例，通过实践活动让学生更加直观地掌握安全用电常识，增强学生安全用电意识。

各班以组为单位，用两周时间完成相应的实践活动，记录相关的调查结果。

3.整理调查取得的资料，互通有无，利用安全用电知识解决学校、家庭用电中存在问题。

预计一周时间完成。

4.召开关于“安全用电”专题班会，展示实践活动成果，学习“安全用电”知识。

5.向全校学生宣传“安全用电”专题知识（小报、板报、广播等），让全体学生都重视用电安全。

五、活动结果及呈现方式

1.调查表格、调查取得资料、分析总结等展示。

2.活动心得与感受的交流。

3.向全校学生宣传“安全用电”专题知识（小报、板报、广播等）。

六、评价标准

1.能自制定有关采访、考察、调查，并能做到及时调整。

2.学生能积极主动地发现问题，并能作好记录。

3.能对记录的信息进行适当处理。

4.敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。

5.学生能小组合作解决问题。

6.能将自己的活动成果与大家交流、展示。

注：课题名称：综合实践活动在校本课程开发利用的实践研究。课题批准号：GS[2011]GHB066。