如何提高初中地理课堂教学的有效性

洪再添

摘 要：所谓有效教学是指教师可以利用更短的时间，付出更少的精力而达到最终的教学目的。初中地理是一门综合性很强的学科，其中包括地理学、自然学、天文学、人文地理学等。同时学好地理可以培养学生的观察能力、想象能力、逻辑思维能力。由此可见，地理教学在初中教学中的重要性是不言而喻的。由于地理这门学科涉及范围广、内容抽象，学生学习和理解都比较困难，导致学生对学习地理没有兴趣甚至厌恶这门学科，这就需要教师改善传统的教学方法，培养学生学习地理的兴趣，从而达到提高地理课堂教学的有效性。

关键词：初中教学；地理学习；有效性

“兴趣是最好的老师。”所以，教师想要把这门综合性强、涉及范围广的地理学科教好，首先就要培养学生学习地理的兴趣，改善传统的教育方法与学生建立和谐的师生关系，从而提高初中地理课堂教学的有效性。教师应运用现代的数字媒体教学手段，把抽象的地理知识以图像的形式向学生展示，让学生能够更好地理解所学知识。

一、教师应如何激发学生学习地理的兴趣

1.建立新型的师生关系

在过去传统的教学课堂中，教师是教学课堂的主导者，而学生却成为课堂中的旁听者，传统的教学忽略了学生的感受，教师只一味地跟进度，导致了学生不爱学习地理。教师需要改善这种情况，与学生建立新型的师生关系，拉近學生与教师之间的距离。教师可以多赞美和鼓励学生学习，教师在课堂上应多与学生进行互动，多用和蔼的语气与学生交流，这样宽容和谐的课堂有助于提高学生学习地理的兴趣。学生敢于、乐于与教师进行知识上的相互切磋与交流，学生学习地理的兴趣有了，学习效率自然也就提高了。

2.利用游戏的形式教学

由于地理这门学科涉及范围广，所学知识门类复杂导致了学生学习地理难，对地理不感兴趣。若是在地理课堂上以游戏形式进行教学，那么结果是可以预想到的。爱玩是孩子的天性，也是孩子可以积极主动乐意做的事情。处于初中阶段的孩子更是爱玩爱动。教师可以把学习地理和游戏巧妙地结合在一起，教师可以把地理中大川大河的名字编成好记的地名接龙。这样可以让学生积极主动地学习同时也给学生带来了学习的快乐，让枯燥无味的课堂变得活跃有朝气，让学生告别大量地理知识机械化记忆的时代。

二、如何提高初中地理课堂教学有效性的方法

1.运用多媒体进行教学

现代科技的不断进步，教师告别了黑板的使用，从而被多媒体教学取代。由于初中地理知识必须要用图示进行讲解，教师语言表达已经不能给学生带来最好的讲解了，多媒体教学把抽象、不易理解的知识具象化。例如，在学习人教版初中地理七年级上册中的《海陆变迁》这一课节时，教师就可以运用多媒体把海陆变迁的运动方向，以及引起海陆变迁的成因以及地壳运动速度以视频的形式向学生展示大量的地理资料，把学生带入一个新的教学环境，学生从多角度了解到了这些知识。学生学习地理不再枯燥乏味，以这种方式进行教学，学生学习地理的学习兴趣被调动了起来，同时学生学习地理不用再死记硬背，学生在兴趣中无意地就记住了地理知识，加深了学生的记忆，提高了地理课堂教学的有效性。

2.运用地理直观图进行教学

在地理教学中，地理直观图是学好这门学科的重要工具。直观图把抽象的地理知识具象化，方便学生更好地理解和记忆。学会认识在地理书中出现的视图，这样才更有助于提高学生学习好地理的效率。例如，在学习人教版初中地理七年级上册的第一章《地球和地图》中的第二节《地球的运动》时，由于本课节涉及地球的自转和公转的方向，教师可以运用图像向学生讲解这部分知识，用图像来表示地球自转公转的方向更加方便于学生理解和记忆。这样一来既可以培养学生的空间想象力，又可以带动学生学习地理的情绪。在地理这门学科中抽象的知识很难运用语言文字来表达清楚，反而利用图像向学生讲述知识要点更加方便理解和记忆，学生对学习地理有了兴趣，课堂气氛也就变得活跃了。图像教学把地理这门学科中抽象、复杂的知识变得形象化、生动化，大大提高了教学效果。图像是地理学科的重要组成部分，是学习好地理的必要工具。图像教学是地理教学中必不可少的部分，也是培养学生想象力和洞察力的好老师。

综上所述，如果要想提高初中地理课堂教学有效性，就必须培养学生的学习兴趣，运用现代数字多媒体和地图对学生进行教学。为了提高学生在课堂上的学习效率，应多培养学生运用地图的能力，这样一来，有助于培养学生的逻辑思维能力、空间想象力和创造能力。地理作为一门包含门类广、知识抽象化的学科，教师应多运用地图教学方法，让学生学会识图、认图、懂图的本领，这样在以后的地理教学中就会产生事半功倍的效果。

参考文献：

[1]陈国栋.试论如何提高初中地理课堂教学的有效性[J].新课程（中），2015（5）.

[2]孙秀云.浅谈如何提高初中地理课堂教学的有效性[J].学周刊，2014（11）.

[3]毛晓红.对提高初中地理课堂教学的有效性的研究[J].学周刊，2014（1）.

注：本文是福建省教育科学“十二五”规划课题《初中地理有效教学的实践与研究》的研究成果。