情景教学在初中英语听说课堂中的运用

黎俨慧

摘 要：如今英语已经成为一门国际通用语言，它在我国的使用范围越来越广泛。英语作为一种人与人沟通交流的工具，人们使用它的价值就在于用英语来听说读写。在我国的传统初中英语教学中，对英语的听说教学并不重视，从而导致很多学生在这两个方面非常欠缺，最终无法很好使用英语与人沟通交流。但素质教育改革之后，教育部门开始重视初中英语的听说教学，而情景教学法就是可以提高英语听说教学质量的一种教学方法。针对情景教学法在初中英语听说教学中的运用进行分析研究。

关键词：初中英语；听说教学；情景教学

一、情景教学对初中英语听说教学的重要性

情景教学的有效运用可以激发学生对英语的学习兴趣，给学生创造恰当的语言环境，让学生可以用英语来沟通交流。英语学习就像我们一开始学习汉语一样，需要有良好的语言环境，需要我们不断地张口说。只有学生敢说英语，敢用英语与人沟通交流，对于学生来说它才是一门真正的语言。情景教学法给了学生张口说英语的机会，让学生在实践中学习到很多理论知识，并且把这些知识用到现实生活中，这对培养学生的英语口语交际能力、阅读能力、写作能力、听说能力都有非常大的帮助。所以，情景教学是初中英语听说课堂中最好的教学方法。

二、情景教学在初中英语听说课堂中的运用策略

1.借助英文歌营造学习氛围

音乐可以给人带来快乐，同时也是传达感情与思想的一种媒介，用英文歌曲来帮学生营造音乐情景能让学生在轻松愉快的环境下学习。对于初中生来讲，英文歌曲并不陌生，如今这个文化交流非常频繁的时代，我国有很多英文歌曲受到了年轻人的喜爱，其中包括了很多初中生。如果老师可以把英文歌曲完美地融入初中英语听说课堂中，一定可以激发学生的学习兴趣，学生为了能够听懂甚至是学会唱这些歌曲，会积极参与到课堂教学中，认真理解记忆老师的教学内容。但英语教师在选择英文歌曲时需要经过严格的筛选，一定要把歌词与教学内容进行结合。老师可以借助歌曲的歌词来给学生讲解其中的单词、语法。用歌词来引入教学内容，突出课堂上的重要知识点，做好英文歌曲与教学内容之间的衔接。除了英文歌曲之外，老师也可以借助英文笑话、英文诗歌等素材帮学生营造轻松的学习环境，学生在这样的学习环境下才能放开自己，勇敢在课堂上用英语对话交流。

2.借助实际生活创设教学情景

让初中生学习英语的最终目的还是希望他们能够用英语与人沟通交流，把英语用到他们未来的生活、学习与工作中。所以，借助实际生活来给学生创设教学情景可以让初中生体会到英语在实际生活中的运用，能够真正做到理论与实践相结合。在给学生创设生活情景时，老师要尽量引导学生用英语说出他们想要表达的意思。比如，当教师在给学生上人教版七年级上册教材的八单元“When is your birthday”时，就可以与学生的实际生活密切联系起来，问学生这样两个问题：“When is your birthday？”“Where were you born？”让学生用英语来回答这两个问题，也可以找几个英语基础比较好的学生用英语来讲讲自己的生日都是怎么过的。这样的教学问题与学生的生活联系紧密，能够提高学生对课堂的参与度，能很好地活跃英语听说课堂气氛。

3.借助做游戏创设教学情景

初中生还是一群不够成熟的孩子，爱玩是他们的天性。如果老师可以抓住学生爱玩的共性特征，在听说课堂上使用游戏教学法来给学生营造轻松的语言学习环境，就一定能让学生在游戏中有所收获，而且学生通过做游戏获得的知识会记得更牢。当老师想要让学生在英语听说课堂上，用英语来针对某个话题进行对话交流时，就可以使用做游戏的方法给学生明确一个游戏主题，详细说明游戏规则，让每个学生都针对这个主题用英语说一句话。比如，老师可以选择一个周末活动作为主题，问学生“How did you spend your weekend？”告诉学生可以说周末吃了什么、玩了什么、去过哪里、看过什么等，只要是周末做过的事情都可以，但必须用英语来形容。这种做游戏的方法主要目的就是为了锻炼学生用英语交流的能力，让他们踊跃在英语听说课堂上发言。

4.借助多媒體技术辅助创设语言情景

多媒体技术的应用在教育领域已经越来越广泛，多媒体技术尤其明显的教学优势。一方面，多媒体技术可以让学生更直观生动地看到教学内容，对学生理解知识有非常大的帮助。另一方面，多媒体技术也是辅助教师开展教学活动的有效方法，在初中英语听说课堂上，老师可以借助多媒体技术来创设更真实生动的教学情景，让学生快速融入教学情景中。比如，当老师在英语听说课堂上针对“My favorite film”这个话题展开讨论时，就可以先借助多媒体技术给学生播放几个有名的电影预告片，给学生创设讨论氛围。

综上所述，英语的听说教学在初中英语教学中有非常重要的地位，初中英语教师一定要充分重视听说教学，使用好情景教学方法。

参考文献；

[1]李强.情景教学法应用于初中英语课堂教学设计的研究[J].读天下，2016（15）.

[2]徐杨.情景教学法在英语口语教学中的应用与思考[J].海外英语，2011（8）.

[3]李建霞.浅谈情景教学法在英语教学中的运用[J].新课程学习（中），2011（6）.