谈初高中英语衔接

何芬

摘 要：高中英语是初中英语教学的延伸和升华。如何从初中英语顺利过渡到高中英语，对学生高中阶段的英语学习起着重要的作用。从现状分析和解决对策两个方面阐述了如何更好地完成初高中衔接。

关键词：初高中英语；衔接；现状

一、现状分析

初中是基础阶段，内容贴近生活，通俗易懂，主要以书本为基础。高中英语内容涉及范围较广，较抽象，学习节奏快。具体表现在以下几个方面：

1.词汇量加大

大约有三千多个词汇需要掌握。

2.语法知识

大量复杂的语法知识出现，有待于进一步系统地学习。

3.阅读量增加

书本内容已远远不能满足学生学习的需求，急需大量课外知识的拓展和补充。

4.学习方法的转变

被动的机械单一的重复或背诵学习方式逐渐被理解式、讨论式等自主创新的学习模式所取代。

正确解决初高中英语各个方面的衔接问题，是直接影响学生高中阶段英语良好学习的关键。

二、解决对策

1.努力做到三个适应

（1）适应教师的授课风格。高中阶段英语教师的讲课方式方法与初中阶段相比存在某种差异，而且不同教师之间的讲课方式及个人授课方式是不一样的。作为学生，除了要调整自己适应新的环境、新的学习伙伴外，更要调整自己适应新的老师、新的授课模式。因为教师对教学大纲和考纲有更深层次的把握，对整个英语课程的讲授及有效学习有更深一步的了解和认识，同时也会有一套更科学合理全面系统的计划和安排。因此，我们一定要充分利用好教师的指导作用，遇到实在无法理解的问题时，可以与自己的老师互相沟通解决，而不能放弃或逃避对这一课程的学习。

（2）努力适应教材的不同。初高中英语教材虽然同是牛津教材，但它们也存在很大的不同。

①量的不同

初中阶段每个学期完成三个单元的教学内容，一学年完成六个单元；而高一上学期就要完成模块一和模块二总共六个单元的学习，下学期还有六个单元要学。也就是说，高中英语学习内容是初中英语学习内容的两倍。因此，在初中阶段有时间经常复习旧知识点，学生久而久之就会慢慢掌握。而高中阶段完成教学任务已经很紧张，一般就不重复已学知识点或很少重复，有些学生学起来就会比较吃力。

②质的不同

初中阶段的阅读材料选材涉及面都比较窄，相关词汇也都比较常见且易于理解，整体来说难度不大。而高中阶段的阅读题材面广，如一些热门的金融、网络或是一些抽象的涉及天文、地理等较难懂的内容，同时对学生的阅读速度也有一定的要求。现在的高考内容本身就有综合了许多学科内容的考题，而英语作为相对比较特殊的工具学科更是会或多或少地涉及其他不同学科的方方面面。学科间的知识渗透需要我们有能力将其他学科中学到的知识引入并运用于英语学科当中。同时，强化我们对多元文化背景相关材料的阅读训练，加强对英语国家风土人情、文化习俗的了解，拓展阅读面，丰富知识储备，对提高英语学习能力大有帮助。

（3）努力适应角色的转变。学生在初中时的英语学习，大都是教师指到哪里学到哪里，自主性不强，目标不明確。而进入高中阶段以后，更多的英语学习是需要学生的自觉主动、独立探究来进行的，是创新性的，不断求索型的。这必将是初中和高中两个不同学习阶段之间存在的一个差异。学生必须努力对自己进行角色的转变和改造，对英语的学习不只是停留在一个跟着学、被赶着学的一个状态下，而是要学会主动学、积极学。而学习内容也不能仅仅满足于一些简单地对单词的听说读写和对一些知识点的肤浅记忆和理解上，而要学会进一步思考、运用、发挥，在英语学习中融入自己的思想智慧。

2.培养良好的习惯

（1）养成制订计划的习惯。制订好计划才能更科学合理地安排学习时间，恰当分配精力，分层分级完成学习任务，这样学习才能有动力和努力的方向。大家可以制订一个“跳一跳才能够得着”的长远目标以及单元小目标，并定时对照，及时改进，让自己不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

（2）养成正确的听课习惯。听课前，我们要将身体和精神状态调整到最佳，注意力要集中，防止外界其他干扰。听课时，我们要做一个勤奋的有准备的好听众，专心听讲，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，有意识地积极培养自己对学习的专注力。

（3）养成预习的习惯。随着英语课文篇幅的增加，内容的增多，难度的加大，如果没有做好预习，学生就很难适应高中英语课堂的教学进程。所以说，预习是英语学习过程中一个不可或缺的重要环节，做好课前预习，不仅可以培养并锻炼学生的自学能力，而且可以帮助学生提前发现疑难问题，提前思考准备，为有效听课增加更多学习的主动权。

（4）养成做笔记的习惯。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力。英语知识极其丰富，但十分零散琐碎，这就需要我们借助笔记把有关知识归纳综合起来，构建知识网络。

（5）养成复习的习惯。科学、高效的学习必须把握“及时复习”这一环节。心理学研究表明，人的遗忘规律是由快到慢。因此复习要及时，复习既有利于知识的积累和长期记忆，也有利于知识的提取，既达到了初始目标，又为下一阶段的英语学习打下了坚实的基础。

（6）养成朗读的习惯。朗读、背诵是一种语言输入，可以有效增强对语言的敏感度，多维度刺激大脑神经，有利于英语语感的形成。

（7）养成使用工具书的习惯。学生学习过程中总会遇到一些不懂的单词或短语，选择一本适合自己的英汉双解词典做自己的好帮手是非常必要的。

（8）养成坚持不懈的习惯。英语作为一门学科或是作为一种语言来学都应是连续的，不间断的。它需要学习者拥有坚持不懈的毅力和持之以恒的勇气。

我们只有掌握好的学习方法，形成好的学习习惯，努力适应教师、教材，努力适应角色转变，才能顺利完成初高中的衔接，为学好高中英语打下坚实的基础。

参考文献：

黄辉兰.做好初高中英语教学的衔接[J].河南教育：基教版， 2014（4）.