从综艺娱乐节目看英语教学

赵秀花

摘 要：作为一名教师，站在众多的学生面前，就是一个主持人，所以作为一名教师，就要学习娱乐节目主持人的这些优点，以此来改革课堂教学模式，提高教学质量，实现高效课堂，实现素质教育。

关键词：个性魅力;参与;唤起;形式多样

综艺节目主持人作为综艺节目形式的表现者，是节目起承转合的引导者，也是参与互动、引发共鸣的带路者和整个节目的贯彻执行者。综艺娱乐节目的这些特点，也值得英语教师在课堂教学活动中学习，新课改要求新时期的教师要以学生为中心的新教学方式，所以英语教师要对教学过程进行不断反思与改进，为己所用，从而有效提高英语的课堂教学质量，实现高效课堂的目标。

一、综艺娱乐节目主持人表现出的个性魅力

综艺娱乐节目的主持人需要有亲和力，自己独特的风格和人格魅力。纵观那些优秀的、深得人心的综艺娱乐节目主持人，无一不是幽默的典范，搞笑的楷模。

教师作为英语课堂教学的“主持人”，也应该有自己鲜明的特色和强大的吸引力。在英语课堂教学过程中，英语教师可以学习和借鉴娱乐节目主持人的某些特质，如幽默、诙谐的表达技巧，与学生互动的亲和力，甚至是自己的才艺展示来不断提升自己的感染力，同时还要与时俱进，提高自己的专业技能，以形成独具特色的教学风格，从而有效驾驭英语课堂教学。

二、综艺娱乐节目的“参与”与“唤起”

为了最大限度地让普通观众参与节目，电视娱乐节目强化了人际传播，真正与观众交流。英语课堂教学，教师要赢得学生的喜爱，首先需要唤起不同英语层次学生的参与热情，满足各层次学生对英语课堂教学的诉求。因此，在课堂教学的口语和听力训练环节，教师可以借鉴《星光大道》等综艺娱乐节目的互动技巧，为学生提供展现自我的平台。

三、综艺娱乐节目形式多样，富有创意

综艺娱乐节目的内容新颖，始终在实现主流价值观、表达主流意识形态的轨道上运行，这一清晰的脉络凸显出节目的创造性。作为英语课堂教学，教师在教学内容的形式上可以借鉴这一特点，力求通过形式多样的教学内容来感染和启发学生。如在英语课文单词的学习中，课堂形式可以让学生以表演的方式来展现单词，其他学生通过观看表演，猜测该单词的意思。教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。

四、综艺娱乐节目的交流氛围

主持人在主持现场节目时首先要注意的是如何实现一种非常和谐、愉悦、轻松、自然的交流气氛。在英语课堂教学中，课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。教师可以借鉴和模仿娱乐节目的游戏形式和节目特质，根据中学生的年龄和心理特点，充分发掘“以趣激学”的因素，运用多种直观形象，如幻灯、图片、音乐、游戏等手段，辅之以形象思维和抽象思维的启示，以吸引学生，让学生在学习中体会到无穷的乐趣，从而促发其内在的学习动力。

总之，如何把握趣味教学的核心，创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率，还是一个长远的问题。

？誗编辑 孙玲娟endprint