高中政治科课堂教学资源的开发与利用

张俊卿 袁文峰

摘 要:课堂主要是由教师、学生、教材和环境四要素整合起来的教学环境,课堂资源的开发利用,主要是指对以上四种资源的开发与利用。作为新课程改革背景下的政治教师,要充分开发与利用教师自身资源、学生的基础性资源、差异性资源和动态生成资源、教材资源和网络环境资源。

关键词:新课程 政治科 教学资源 开发与利用

从课程实施的活动空间来看,学校是主要的基地,课堂是最主要的阵地。课堂教学中最重要、最直接的资源是课堂资源。课堂主要是由教师、学生、教材和环境四要素整合起来的环境,课堂资源的开发利用,主要是指对以上四种资源的开发与利用。

一、把握政治科课堂教学资源开发利用的原则

(一)兴趣性原则。就是激发学生内驱力,产生学习兴趣。

(二)广泛性原则。利用现代技术,便捷、高效地为课堂服务。

(三)开放性原则。吸收一切文明成果,提高教育教学质量。

二、政治科课堂教学资源开发利用的途径

(一)开发教师自身资源。1.更新传统教学观念,树立现代教育理念。2.改革教学方式方法,丰富课堂教学。

(二)充分挖掘学生资源。1.开发利用学生的基础性资源。要求教师必须建立“全体”和“主体”意识,“面向一切学生”,营造和谐民主的教学氛围,采取科学合理的教学策略,诱导学生源源不断地反馈信息,产生积极有效的高质量互动,实现优势互补,共同发展。2.开发利用学生的差异性资源。教师应树立学生差异资源观,有利于促进每个人全面和谐发展。因此,课堂教学应卓有成效地开发和利用学生差异性资源。

(三)开发利用政治教材资源。政治教师要转变观念,建立融合、开放、发展的教材观,用开放的而非封闭的目光看待教材,创造性的开发利用教材。新《经济生活》《政治生活》《文化生活》及《生活与哲学》教材具有开放性和实践性,政治老师还应引导学生利用已有的知识与经验,主动地探索知识的发生与发展,培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,发展对自然和社会的责任感。

(四)充分利用信息技术和网络技术资源

网络是政治课程的重要的环境资源。教师通过计算机技术制作政治课件,可以在课堂上给学生展示更多的资料。通过政治教学软件,可以使学生更为直观、迅速地了解政治,赋予政治课新的生命;通过网络,学生可以访问全国各地的政治教育网站、政治资料数据库、图书馆、档案馆等。充分利用政治学习资源。

参考文献:

1.程向阳,华国栋.《学生差异资源的教育教学价值初探》.《教育研究》.2006年第2期

2.王敏勤.《和谐教学的课堂教学模式》.《教育研究》.2006年第1期

作者单位:江西省永丰二中